| 標(biāo)題：讓拼音在孩子們心中“樂(lè)”起來(lái) |
| 讓拼音在孩子們心中“樂(lè)”起來(lái) 【摘要】漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)，是閱讀、習(xí)作的前提，是孩子們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。學(xué)好漢語(yǔ)拼音對(duì)于每個(gè)孩子都很重要。然而拼音字母，抽象單調(diào)，枯燥乏味。因此，在拼音教學(xué)中如何讓學(xué)生感受到學(xué)拼音的樂(lè)趣，讓他們“樂(lè)”起來(lái)，顯得尤為重要。本文結(jié)合筆者的課堂實(shí)踐研究摸索，從樂(lè)做拼音、樂(lè)賞圖片、樂(lè)講故事、樂(lè)與比賽等方面入手，在做一做、看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，讓課堂扎實(shí)有效，意趣盎然。 【關(guān)鍵詞】 樂(lè)做拼音 樂(lè)賞圖片 樂(lè)講故事 樂(lè)與比賽 扎實(shí)有效 作為識(shí)字的基礎(chǔ)，閱讀、習(xí)作的前提，漢語(yǔ)拼音對(duì)每個(gè)剛?cè)雽W(xué)孩子來(lái)說(shuō)都非常重要�？梢哉f(shuō)學(xué)好拼音是孩子們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。然而拼音字母抽象單調(diào)，難認(rèn)難記，枯燥乏味。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的小豆豆們來(lái)說(shuō)，有的得心應(yīng)手，有的卻愁眉苦臉。讓孩子們樂(lè)意學(xué)拼音，并且在學(xué)拼音的過(guò)程中感受到其中的樂(lè)趣，這是我們一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重頭戲。 俗話說(shuō)：“善教者，師逸而功倍；不善教者，師勤而功半�！迸d趣是最好的老師，是激發(fā)求知欲的良藥。對(duì)于每一位一年級(jí)的老師來(lái)說(shuō)，只有掌握漢語(yǔ)拼音的教學(xué)方法，了解一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，將拼音教 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略897字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… “b” “d” “g” “m” “p” “s” “h” “c” 二、“樂(lè)”賞圖片，吸引孩子注意力 花兒的傳播需要種子，我們對(duì)事物的最初認(rèn)識(shí)來(lái)源于眼睛，通過(guò)眼睛觀察周?chē)氖澜�，感知五彩的生活。同樣，咱們的孩子�?duì)眼睛的依賴程度愈加強(qiáng)烈，所以在拼音教學(xué)中我立足于孩子的視覺(jué)印象，運(yùn)用孩子喜愛(ài)的圖片導(dǎo)入，來(lái)吸引他們的眼球，雖然孩子天性是愛(ài)玩的，好動(dòng)的，但是眼球效應(yīng)會(huì)在教學(xué)中幫助孩子馬上把注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，不會(huì)因?yàn)槠匆舻目菰�、乏味而喪失�?duì)拼音的“感冒”。 一年級(jí)的孩子們年紀(jì)小，在課堂上的注意力時(shí)間不長(zhǎng)，很容易厭倦，失去興趣，出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。這就需要我們教師適當(dāng)?shù)亟柚庇^教具這一外部的刺激來(lái)吸引孩子們的注意力。在人教版一年級(jí)的語(yǔ)文教材中，拼音字母這一版塊有許多色彩鮮明、內(nèi)容豐富的圖片，這些圖片把抽象的無(wú)意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我常常在課堂上把這些插圖作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖來(lái)開(kāi)展拼音教學(xué)。 例2：教學(xué)單韻母“a” 在教學(xué)單韻母“a”的時(shí)候，我先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看插圖。 “看了這幅圖，你想說(shuō)什么？” “我覺(jué)得這里的環(huán)境很漂亮。” “從哪些地方可惜發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方很漂亮呢？” “您看，小女孩看到漂亮的風(fēng)景都在唱歌了呢！” “哇，你真是個(gè)有想象力豐富，又會(huì)善于觀察的小朋友，” “山村的早晨實(shí)在太美了，哪個(gè)小朋友的耳朵最靈，能聽(tīng)到好聽(tīng)的_呢！” “我聽(tīng)到小女孩唱a的歌。” “小朋友觀察得很仔細(xì)，還很聰明，現(xiàn)在一邊看畫(huà)面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌，a、a、a�！薄� 用這樣的教學(xué)方式孩子樂(lè)于學(xué)拼音，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。還學(xué)會(huì)了通過(guò)自己的觀察來(lái)發(fā)表自己一點(diǎn)點(diǎn)的看法，能用語(yǔ)言稍稍的來(lái)表達(dá)。整堂課上孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡…… 例3：教學(xué)復(fù)韻母“ai” 在教“ai”這個(gè)音節(jié)時(shí)，我出示了一幅小朋友最?lèi)?ài)的動(dòng)畫(huà)片里的一個(gè)畫(huà)面，好多人緊緊地挨在一起看美麗的夜空。 “孩子們，你們?cè)趫D中看到了什么？”看著孩子們瞪大眼睛，我笑瑩瑩地問(wèn)道。 “我看到了天空很美�！� “天空中有許多亮晶晶的星星，就像一只只笑眼睛” “我看到他們挨在一起看星星�！� “是啊”我順勢(shì)引導(dǎo)，“兩個(gè)小孩你挨著我，我挨著你看星星，這就是我們今天學(xué)的拼音‘a(chǎn)i’”。 孩子們好開(kāi)心，原來(lái)這圖片中竟然也有拼音寶寶躲著。他們覺(jué)得很好玩，就有滋有味地跟著我學(xué)了起來(lái)。學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了， “ai”的樣子和讀音也深深地印在了孩子們的心中。 利用圖片來(lái)開(kāi)展拼音的教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又能較快地把所學(xué)的知識(shí)記牢，還能訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂一舉多得。有時(shí)我精心準(zhǔn)備一些漂亮的圖片，如漂亮的花、可愛(ài)的卡通水果等，把學(xué)過(guò)的音節(jié)寫(xiě)在圖片后面，讓學(xué)生讀一讀，只要正確，便可以獲得漂亮的圖片，運(yùn)用這種方法，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，還有可以對(duì)已學(xué)的音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)這種方法，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又找到了成功的樂(lè)趣。 三、“樂(lè)”講故事，培養(yǎng)孩子想象力 漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣，讓拼音擁有生命，走近孩子們的世界。講故事是孩子們最喜歡做的一件事，把講故事的形式引入拼音教學(xué)，對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)起到了很好的輔助作用。 教材中，幾乎每一個(gè)聲母邊上都配有一幅彩色的插圖，這些插圖，富有生活情趣，并與聲母音形構(gòu)成形象生動(dòng)的聯(lián)系。在課堂中，我不僅僅引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察這些插圖，還常常引導(dǎo)孩子們發(fā)揮自己的想象力，把他們編成一個(gè)個(gè)故事，在講故事，聽(tīng)故事的過(guò)程中，自然而然地學(xué)會(huì)了拼音。在學(xué)習(xí)聲母“l(fā)”時(shí)，我就借助書(shū)中的情境圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生編故事。 例4：教學(xué)聲母“l(fā)” “孩子們圖上畫(huà)的是什么？” 生1：“一個(gè)小男孩在趕豬�！� 我趁機(jī)點(diǎn)撥：“一個(gè)穿著什么樣衣服的小男孩？怎樣地在趕豬？” 這一問(wèn)，孩子就開(kāi)始仔細(xì)觀察圖片了。生2高高舉手：“一個(gè)穿著白色衣服的小男孩拿著一根小棒在趕豬�！� “真棒！誰(shuí)能把它編成一個(gè)小故事？” 生3：“早晨，太陽(yáng)高高照。一個(gè)穿著白色衣服的小男孩，拿著小棒在趕豬，嘴里還發(fā)出‘嘞、嘞、嘞’的_。” 掌聲如雷。通過(guò)看圖編故事，學(xué)生不僅能說(shuō)出一句句完整通順 ……（未完，全文共4196字，當(dāng)前只顯示2331字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏讓拼音在孩子們心中“樂(lè)”起來(lái)） 上一篇：小班化教學(xué)下多元化的作文評(píng)價(jià)策略初探 下一篇：淺談小學(xué)低段作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成 相關(guān)欄目： |