標題：《盤古開天地》教學案例
《盤古開天地》教學案例
教材分析和設計理念：
　　　去年的優(yōu)質(zhì)課上，我和孩子們一起暢游了一個神話世界——《盤古開天地》。這篇神話講的是名叫盤古的巨人用盡自己的力量開辟了天地，并用整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學中，我力求為學生創(chuàng)設輕松、愉悅和諧互動的氛圍，積極引導學生與文本對話，并自制課件，利用生動形象的表演，引領學生品讀重點，有所感悟，不斷培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。
　　　3、學會無私奉獻和舍己為人的精神。
教具準備：詞語卡片，帶滑輪的對聯(lián)課件。
教學過程：
　　　一、成詞導入，埋下伏筆
　　　1、課前，老師叫同學們收集了關于天地的成詞，現(xiàn)在我們一起來交流一下。（同學們說出了“歡天喜地”、“昏天黑地”、“頂天立地”、“開天辟地”、“翻天覆地”等詞語）
　　　2、同學們說得真好！今天　……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略789字，正式會員可完整閱讀）……　
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    　　　三、創(chuàng)設情境，品讀重點
    　　　1、盤古是怎樣開天地的？在課文中找出重點語句讀一讀，把你認為關鍵的詞語做上你喜歡的記號。
    　　　2、學生默讀課文，圈畫重點。
    　　　3、全班交流。（重點詞語有搶、猛劈、巨響、漸漸）
    　　　4、這時，混沌一片的東西發(fā)生了什么變化？（同學們交流后，師出示用文中的句子做成的對聯(lián)，掛在墻上。）
    　　　頓時，課堂氣氛活躍了，同學們都睜著大眼睛看著墻上老師掛的對聯(lián)，興致勃勃地念著。
    　　　師：剛才同學們讀得很好，對，我們的對聯(lián)一般要從右往左讀，在讀中，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
    　　　生1：我發(fā)現(xiàn)了每邊的字數(shù)一樣多。
    　　　生2：我還發(fā)現(xiàn)左邊的內(nèi)容與右邊的恰好相反，里面有好多反義詞。
    　　　生3：我發(fā)現(xiàn)這副對聯(lián)對得很工整，不僅字數(shù)一樣多，而且是由幾組相近的或相反的詞語對起來的。如輕對重，清對濁，緩緩對慢慢。
    　　　師：同學們真是火眼金睛。一下子就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。這副對聯(lián)不僅對的工整，而且具體說明了天和地的形成過程。（老師引讀）天就是這樣形成的——（生）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；（師）地就是這樣得來的——（生）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
    　　　師：今天，老師把這副對聯(lián)做成了一個課件，有誰愿意上臺演示一下天和地的形成過程呢？（兩個同學勇躍上臺，合作了演示天上升，地下降的過程，其余學生也隨著演示讀對聯(lián)，一起用手勢表演。）
    　　　教學反思：課文中的重點句子以對聯(lián)的形式出現(xiàn)，新穎而形象。學生能直觀地發(fā)現(xiàn)句子中的特點，并且通過合作演示，一起表演讀，親歷了學習過程，體驗到了學習的樂趣。同時，學生仿佛置身于神話之中，這種自然而富有情趣的情境創(chuàng)設，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的思維，讓課堂教學取得了實效。
    　　　四、文本對話，激發(fā)想象
    　　　1、你從哪些地方感受到盤古用自己的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙呢？
    　　　2、小組合作、交流，然后匯報。
    　　　3、齊讀第三自然段。
    　　　4、師范讀第四自然段，學生閉上雙眼，隨朗讀想象。
    　　　師：通過剛才的傾聽和想象，你們記住了盤古身體的變化?si穡浚ㄊσ粒┡坦諾瓜潞�，他导{硤宸⑸司藪蟮謀浠�。他呼除_鈉�；变抽W?，他發(fā)出的_， 。他的雙眼 ；他的四肢 ；他的肌膚， ；他的血液 ，他的汗毛， ，他的汗水 ……
    　　　同桌互相對讀后，全班齊讀。指導學生讀出自豪而又略有悲傷的語氣，體現(xiàn)盤古無私奉獻的精神以及人們對他的感激懷念之情。
    　　　師：讀了這一段后，你有什么感受呢？
    　　　生1：盤古真了不起呀！他把所有的一切都獻給了宇宙。
    　　　生2：課文想象的非常形象，把氣息想象成云，把_想象成雷聲，它們之間有相同點。
    　　　生3：我覺得課文還沒有說完盤古身體的變化，因為后面用了省略號。
    　　　師：同學們讀得氣勢磅礴，說得更是一鳴驚人！那么我們也插上想象的翅膀，說說盤古的身體還有哪些變化，好嗎？
    　　　出示題單。他的 ，變成了 。（學生_練說，只要合理的，都給予了鼓勵。）
    　　　教學反思：《課文課程標準》中明確指出：“閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”因此，本環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的讀，把朗讀訓練與理解課文有機地結合起來，在理解的基礎上朗讀，又通過朗讀加深對課文的理解，從而學生能水到渠成地把自己的感受和體會表達出來。學生真正地理解了文本，那么想象就輕而易舉了。
    　　　五、回歸整體，感悟人物
    　　　1、齊讀課文，看板書回憶課文主要內(nèi)容。
    　　　2、師：盤古為我們開辟了天和地，又用自己的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，他為了人們擁有美好的世界而獻出了自己的生命，正生活在幸福中的我們，有什么話想對盤古說 ……（未完，全文共3692字，當前只顯示2051字，請閱讀下面提示信息。收藏《盤古開天地》教學案例）

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