| 標(biāo)題：語文教學(xué)論文：初中語文《演講與辯論》校本課程開發(fā)的實(shí)踐與探索 |
| 語文教學(xué)論文：初中語文《演講與辯論》校本課程開發(fā)的實(shí)踐與探索 摘要：隨著課程改革的深人發(fā)展，校本課程已納人研究者和實(shí)踐者的視野。開展校本教研，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的基本理念之一。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)的理念，本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、探索精神和社會實(shí)踐能力”為根本目標(biāo)，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，和大家共同探討初中語文校本課程開發(fā)的初步探索，以《演講與辯論》校本課程為例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與語文課程教學(xué)的主動(dòng)性和靈活性，滿足學(xué)生的興趣和需要，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能都得到和諧發(fā)展，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的效果。 關(guān)鍵詞：初中語文；校本課程開發(fā)；實(shí)踐與探索 乘著課程改革的東風(fēng)，校本課程早已納入研究者和實(shí)踐者的視野。對它的探索和研究也構(gòu)成了新時(shí)期中國基礎(chǔ)教育的一道亮麗風(fēng)景線。我校開展的《演講與辯論》校本課程的開發(fā)與實(shí)踐，正是在這種大的背景下所進(jìn)行的有益嘗試。 我校作為新生成的江蘇省示范初中，根據(jù)自身辦學(xué)的理念，本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、探索精神和社會實(shí)踐能力”為核心，在對學(xué)生需求進(jìn)行系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上開發(fā)了一系列校本課程。我們語文教研組群策群力，開發(fā)了《說話的藝術(shù)》的校本課程，受到了學(xué)生的歡迎，《演講與辯論》正是這個(gè)《說話的藝術(shù)》上進(jìn)行的研究與探索。我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，對初中語文《演講與辯論》校本課程的開發(fā)形成了一些思考。 我們感到：《演講與辯論》校本課程的實(shí)施，可以進(jìn)一步豐富完善學(xué)校的課程體系；《演講與辯論》校本課程的實(shí)施，可以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，課程著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；《演講與辯論》校本課程的實(shí)施，教師作為校本課程開發(fā)和實(shí)施的主體，在實(shí)踐的過程中，需要不斷學(xué)習(xí)，超越自我，發(fā)展自我，從而提升自己的專 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略1292字，正式會員可完整閱讀）…… 開發(fā)與實(shí)施《演講與辯論》校本課程，可以讓學(xué)生了解演講、辯論的一般常識和技巧；培養(yǎng)初中生積極、自信、上進(jìn)的心態(tài)；可以讓學(xué)生初步掌握演講、辯論的技巧和方法；可在具體的情境中學(xué)會傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的藝術(shù)。通過開設(shè)演講賽、辯論會等主題活動(dòng)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生對演講、辯論、社會交際的興趣，從而使他們認(rèn)識到口語交際能力對個(gè)人成長、發(fā)展的重要作用和意義。 二、開發(fā)初中語文《演講與辯論》校本課程的特點(diǎn) 1、與教學(xué)進(jìn)度同步協(xié)調(diào)，突出及時(shí)性 教學(xué)中盡可能地自然地及時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)際，開發(fā)初中語文《演講與辯論》校本課程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為應(yīng)用過程。這就要求語文教師要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、關(guān)注社會熱點(diǎn)，努力尋找教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活及社會實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)編寫與教科書同步配套的一系列校本教材。譬如，當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題是環(huán)保問題,作為教師能及時(shí)搜集一些有關(guān)環(huán)保的材料,向?qū)W生介紹環(huán)保知識。組織學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組對周邊的環(huán)境資源展開調(diào)查，了解周圍環(huán)境污染、生態(tài)破壞的情況。并通過組織演講和辯論，讓學(xué)生們真了解環(huán)保，提倡從我做起，從現(xiàn)在做起，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。 2、克服學(xué)科本位，突出綜合性 語文課本教材是現(xiàn)實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的質(zhì)量指標(biāo)的主要憑借，但不是唯一有依據(jù)，我們在依照語文課本搞好教學(xué)的同時(shí)，還想盡各種辦法，激勵(lì)學(xué)生博覽群書，豐富知識，擴(kuò)大知識層面。如為了引導(dǎo)初中生能學(xué)會自立，學(xué)會解決自身的生活問題，就組織了一場《我的生活我做主》主題演講活動(dòng)，在學(xué)生及學(xué)生家長中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反映。有的學(xué)生在演講中提到，生活也有許多生活常識，不學(xué)不知道，一學(xué)才知道，生活真奇妙。再如開展《我愛我們共同的家園——地球》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，了解和掌握環(huán)保常識，這不僅教會學(xué)生獵取環(huán)保知識，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)保意識，更提升了學(xué)生的明辨是非的能力和關(guān)注環(huán)保，從我做起的環(huán)保意識 3、以學(xué)生為主體，突出自主探究性 好奇是思維的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。初中語文校本課程的開發(fā)首先要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長，不論舉行語文研究性學(xué)習(xí)，還是開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，都要首先考慮學(xué)生的興趣、愛好與特長。我們在組織校本課程班時(shí)，就把學(xué)生的興趣作為一項(xiàng)重要指標(biāo)進(jìn)行參考，就是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)了，他們的主動(dòng)參與課研的積極性和創(chuàng)造性有了明顯提高，讓我們參與校本課程探索與實(shí)踐有了新的希望和動(dòng)力，也增添了我們努力搞好校本課程研究和實(shí)踐的信心和決心。 因此，可以確定“生活作文”為作文校本課程的特色主題。這是因?yàn)椋涸趯W(xué)生成長的過程中，可以成為其與人交流的形式很多，語言、神情、動(dòng)作等，當(dāng)然，書面表達(dá)也是一種形式，它能充分地傳達(dá)出學(xué)生個(gè)人的內(nèi)心情感，能充分表現(xiàn)出一個(gè)人的個(gè)性差異。應(yīng)該說，生活與作文，兩者的整合從眼前利益看，滿足了其交際的需要，從長遠(yuǎn)來看，促進(jìn)了其更廣范圍的交往與發(fā)展。切忌命題作文脫離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，最好是給一些提示，讓學(xué)生自擬題目，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識和挖掘?qū)W生內(nèi)在的情感，寫出來的文章才具有學(xué)生自己的個(gè)性。 4、反映本校特色 校本課程的開發(fā)是學(xué)校創(chuàng)新教育的組成部分。校本課程的開發(fā)定位在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力上，學(xué)校應(yīng)該形成與學(xué)校自身特點(diǎn)相適應(yīng)的獨(dú)有特色。注重課程的實(shí)用和應(yīng)用。因?yàn)椤堆葜v與辯論》校本課程是新課程，以學(xué)生的發(fā)展為本，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生有價(jià)值的、終身發(fā)展必備的知識。而學(xué)生所了解掌握的知識，只有在實(shí)踐中才能得到檢驗(yàn)和驗(yàn)證，也只有在實(shí)踐中運(yùn)用，才能變成活的知識。《演講與辯論》校本課程正是把學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識充分地運(yùn)用到演講與辯論當(dāng)中，同時(shí)在辯論中明確了立場，明辨了是非，知道了善惡。并掌握了語言形式邏輯層次和關(guān)系，抓住事物的關(guān)鍵點(diǎn)及薄弱環(huán)節(jié)，增加了演講的生動(dòng)性和辯論的觀賞性。 三、開發(fā)初中語文《演講與辯論》校本課程的注意點(diǎn) 1、《演講與辯論》校本課程開發(fā)應(yīng)明確課程的目標(biāo) 無論是綜合性的校本課程，還是學(xué)科性的校本課程，開發(fā)時(shí)都必須要有明確的目標(biāo)，并且目標(biāo)都必須充分體現(xiàn)該校的辦學(xué)思想，服從學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)�！罢Z文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力�！敝匾曊Z文課程資源的開發(fā)與利用，這是語文課程觀念的更新和完善。要實(shí)現(xiàn)以上這些要求，辦好語文校本課程，引進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的方式，變單純向?qū)W生介紹本地的文人史料為讓學(xué)生自主去調(diào)查、分析、得出結(jié)論。我們校本課程研究的目標(biāo)是：（1）通過開發(fā)《演講與辯論》校本課程，分析目前我校學(xué)生口語交際和語言表達(dá)方面存在的問題、現(xiàn)狀及成因等；（2）通過實(shí)施《演講與辯論》校本課程，探究如何提高初中生語言表達(dá)能力的方法、對策、有效途徑等。語文校本課程研究目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了就能很好地體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)。 2、《演講與辯論》校本課程開發(fā)要滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要 開發(fā)校本課程所需要遵循的重要原則，就是堅(jiān)持以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本，滿足學(xué)生的興趣需要，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能都得到和諧發(fā)展。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有75%以上的同學(xué)希望能提高自己的語言表達(dá)能力，有60%以上的學(xué)生對《演講與辯論》這門課程感興趣或有意向參加學(xué)習(xí)，有近70%的同學(xué)認(rèn)為參加這門課的學(xué)習(xí)會促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。可見，讓初中學(xué)生接觸《演講與辯論》這門課程，對他們的發(fā)展和提升是有幫助的。開設(shè)《演講與辯論》校本課程，既是學(xué)生健康成長和個(gè)性發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的必然要求, 也契合了我�！按龠M(jìn)每位師生和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。而我們的很多課程開發(fā)，結(jié)果往往忽略了這一重要原則，把學(xué)生原有的個(gè)性和潛能拋置腦后，而注重的是學(xué)術(shù)的研究。因此，學(xué)校在進(jìn)行語文校本課程開發(fā)時(shí)，必須事先要通過訪談、座談、問卷調(diào)查等有效方式，對學(xué)生的興趣、愛好、需要進(jìn)行全面詳細(xì)而認(rèn)真的評估和科學(xué)分析，然后再以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要為主要依據(jù)來開發(fā)語文校本課程，切不可從教師的個(gè)人意愿出發(fā)，或?yàn)榱私邮軝z查和評估而開發(fā)。我校在學(xué)生中開展研究性學(xué)習(xí)，開展主題班會、課外活動(dòng)，也涉及到演講與辯論的相關(guān)知識，從學(xué)生的終身發(fā)展考慮，演講與辯論也是學(xué)生將來走上社會后一項(xiàng)重要的能力。因此，從現(xiàn)在開始讓學(xué)生接觸《 ……（未完，全文共6976字，當(dāng)前只顯示3359字，請閱讀下面提示信息。收藏語文教學(xué)論文：初中語文《演講與辯論》校本課程開發(fā)的實(shí)踐與探索） 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