| 標題：中職班主任教育類論文 | ||
| 中職班主任教育類論文 打開“枷鎖”，還給學生自主的舞臺 摘要： 關鍵詞：自主 演員 課程標準 正文： 擔任多年班主任，又身處中心中學，為不給學校“捅婁子”，好多事我親力親為，身心疲憊不說，學生也不買賬，于是我變成了典型的“消防隊員”。在課改浪潮的沖擊下，每晚與蘇霍姆林斯基、陶行知等教育前輩對話，聆聽魏書生、王曉春等專家的教誨，我的教育理念得到了刷新。“他山之石，可以攻玉”，我秉承葉瀾教授“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”的教育思想，借鑒魏書生的班級管理理念，在班級管理時，打開“枷鎖”還給學生自主的舞臺，班級工作得心應手，我這個“甩手掌柜”常常優(yōu)哉游哉。 一、“我”是小演員 自主管理是指在學校的教育教學管理中，充分利用學生的參與意識，體現學生的主體行為，讓學生真正覺得自己是班級的主人，在管理中體現學生主體性，使學生做到自我認識、自我激勵、自我 ……（快文網http://m.hoachina.com省略645字，正式會員可完整閱讀）……
陶行知在《學生自治問題之研究》一文中指出：“學生自治是學生結起團體來，大家學習自己管理自己的手續(xù)�！� 身邊的榜樣時時熏陶并感染著每位同學，教育就如春風般“隨風潛入夜，潤物細無聲”。如果每天的晨會課總讓班主任一人“獨霸舞臺”，對學生進行陳詞濫調般的絮絮叨叨，學生也許會心不在焉，教育的實效性自然會大打折扣。每天由值日班長“唱戲”——宣讀前一日班級工作，“聽眾們”不僅興趣十足，還可以與“大腕”互動，每天的晨會成了孩子們敞開心扉的舞臺。前段時間，“釣魚島”事件成了大家討論的熱門話題，孩子們課前談、課后議，一值日班干竟把它寫進了循環(huán)日記“小日本不知羞，強占寶島氣洶洶，莘莘學子要爭氣，家丑國恨不忘記！”幾句打油詩把晨會課推向高潮，也激起了孩子們的愛國情。 二、積極來排 “戲” 班集體只有在活動中才能形成和發(fā)展。“共同活動是集體的生命”，沒有共同活動也就沒有班集體。青少年學生具有好動、好奇、好玩的特點，開展活動就顯得尤為重要。 活動使學生看到自己的能力，得到集體的認可，找到自己的位置，使班級有吸引力、凝聚力。每期黑板報的圖案設計、內容采集、排版書寫，我完全放手給學生，只是在出報之前，做幕后導演則可，如指點學生定主題、選圖案等。再如舉行冬季拔河、跳大繩等活動，體育委員、各大組長充分發(fā)揮自己的協(xié)調能力，在班中挖掘人才，有計劃地指導訓練。每學期的“五四、“元旦”都是孩子們最開心的日子，節(jié)日前幾天班級就開始協(xié)商排“戲”大計�！敖瘘c子”一經推出，大家就忙開里：操場上、花園邊、走廊里到處都是孩子們排練的身影。節(jié)日那天，教室里里外外掛滿了彩球，黑板也被穿上了節(jié)日的盛裝。每每遇到這些節(jié)日，我總給孩子么們_展示的舞臺：他們或唱或跳、或吟或說、或彈或拉……孩子們在舞臺上盡情釋放自己的潛能，個個是八仙過�！黠@其能。這些活動給予學生更多的鍛煉機會，能夠從多方面培養(yǎng)學生的自信心、自尊心，發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性。同時還不失時機地開展“我是爸媽的好幫手”、“誰是小書迷”、“名人風采”等演講、作文、手抄報評比活動，使學生在和諧、良性的競爭中形成積極參與、主動尋求發(fā)展的心態(tài)。 三、積 “星”顯成效 詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就 ……（未完，全文共3018字，當前只顯示1677字，請閱讀下面提示信息。收藏中職班主任教育類論文） 上一篇：勿以善小而不為——以減排促環(huán)保 下一篇：淺析中職班主任工作的管理藝術 相關欄目：學校 教育 文教論文 綜合論文 |