| 標(biāo)題：關(guān)于特殊教育工作情況的匯報(bào) |
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近年來，我縣嚴(yán)格按照《殘疾人保障法》和《特殊教育條例》的有關(guān)要求，緊密結(jié)合縣域?qū)嶋H，扎實(shí)開展特殊教育工作，××縣特殊教育工作實(shí)現(xiàn)了持續(xù)健康發(fā)展�，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下： 一、基本概況 ××縣位于河北省東南部，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)扶貧開發(fā)縣�，F(xiàn)轄7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，197個(gè)行政村，總面積960平方公里，耕地面積43萬畝，人口21.7萬，其中農(nóng)業(yè)人口18.7萬。 全縣共有各級(jí)各類學(xué)校106所，其中公辦學(xué)校105所，民辦學(xué)校1所。公辦學(xué)校中：小學(xué)89所，初級(jí)中學(xué)12所，普通高中1所，職教中心、教師進(jìn)修學(xué)校、特殊教育學(xué)校各1所。 全縣共有專任教師2135人，其中特教教師5人，幼兒專任教師200人，小學(xué)專任教師1050人，初中專任教師670人，高中專任教師143人，職業(yè)教育專任教師67人。在校生總數(shù)29413人，其中特教學(xué)校學(xué)生6人，幼兒在園4805人，小學(xué)在校生14896人，初中在校生6867人，普通高中在 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略687字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 2、跟蹤管理，分級(jí)負(fù)責(zé)，創(chuàng)新特殊教育辦學(xué)模式。 特教學(xué)校成立后，我縣特殊教育工作形成了以特教學(xué)校辦學(xué)為主，以隨班就讀為輔的發(fā)展格局。縣教育文化體育局組織各學(xué)校對(duì)全縣殘疾兒童進(jìn)行調(diào)查、摸底、統(tǒng)計(jì)工作。對(duì)全縣隨班就讀學(xué)生進(jìn)行登記注冊(cè)，建立起殘疾兒童個(gè)人檔案資料，爭(zhēng)取讓殘疾兒童就近入學(xué)，并統(tǒng)歸××縣特教學(xué)校注冊(cè)。對(duì)隨班就讀的殘疾兒童進(jìn)行跟蹤，保證他們的生活學(xué)習(xí)的正常狀況。實(shí)行由教文體局、特教學(xué)校、在讀學(xué)校分級(jí)負(fù)責(zé)多重管理的辦法，保證特殊教育工作的順利開展。為提高殘疾兒童在讀教師的教育教學(xué)能力與水平，注意發(fā)揮特教學(xué)校的“教育教學(xué)研究中心”的示范引領(lǐng)作用，我們計(jì)劃定期組織殘疾兒童隨班就讀學(xué)校教師到特教學(xué)校，由特教學(xué)校骨干教師為他們進(jìn)行特殊教育教學(xué)的指導(dǎo)引領(lǐng)；并組織特教學(xué)校骨干教師到隨班就讀學(xué)校做具體指導(dǎo)，這樣可以較快的提高殘疾兒童在讀教師的教育教學(xué)水平，使他們能夠?yàn)槊恳粋�(gè)殘疾兒童實(shí)施個(gè)別教育，使每一個(gè)殘疾兒童都能夠接受適合其身心特點(diǎn)的特殊教育。我們要求隨班就讀校的隨班教師在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)因材施教的原則，在教案中要設(shè)計(jì)指導(dǎo)殘疾兒童的內(nèi)容和方法；作業(yè)批閱記錄和活動(dòng)記載中有殘疾兒童的表現(xiàn)記錄；建立殘疾兒童成長(zhǎng)記錄袋，將其發(fā)展進(jìn)步、心理矯正、存在問題等詳細(xì)記載，以及時(shí)了解其成長(zhǎng)軌跡。堅(jiān)決轉(zhuǎn)變隨讀生“隨班就混”、 “跟班不讀”的弊端。 3、因人施教，分類教學(xué)，積極探索和深化特殊教育育人理念。 在開展特殊教育工作中，我們堅(jiān)持“生存生活指導(dǎo)、身體心理康復(fù)、文化技能教育”并重的原則，從培養(yǎng)學(xué)生“殘而不廢，殘而自立，殘而有為”的特殊教育理念和目標(biāo)出發(fā)。努力實(shí)施因人制宜、分類教學(xué)、潛能開發(fā)、缺陷補(bǔ)償?shù)慕虒W(xué)手段，使學(xué)生健康循序的發(fā)展。學(xué)校建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，定齊定足教材，開足課時(shí)，按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)；在平時(shí)的管理中特別注重學(xué)校環(huán)境管理，校內(nèi)凈化、綠化、美化，各種布置體現(xiàn)規(guī)范性、教育性、示范性；每一塊墻壁會(huì)說話，每一塊綠地有教育；體現(xiàn)了較高的文化品位，讓學(xué)生在潛移默化中收到了熏陶。社會(huì)、學(xué)校、家庭教育相結(jié)合也是學(xué)校一貫堅(jiān)持的原則，學(xué)校定期和學(xué)生家長(zhǎng)通報(bào)孩子的成長(zhǎng)狀況，探討教育孩子的方法，從全方位強(qiáng)化了殘疾兒童“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存”的能力。 4、強(qiáng)化培訓(xùn)，專業(yè)指導(dǎo)，大力加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)。 為實(shí)現(xiàn)特殊教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，縣教文體局根據(jù)特教學(xué)校教育教學(xué)的需要，選調(diào)了4名有敬業(yè)精神、工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師充實(shí)到特教學(xué)校。為保證特教學(xué)校教育教學(xué)工作的專業(yè)性，把原河北特教師范學(xué)校畢業(yè)的王俊榮老師作為專業(yè)人才引進(jìn)到特教學(xué)校，并充分發(fā)揮特教專業(yè)畢業(yè)教師（王俊榮老師）骨干作用，采取崗前培訓(xùn)、專題研究、學(xué)教轉(zhuǎn)換等形式，規(guī)范專任教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)技巧，強(qiáng)化教師特殊教育業(yè)務(wù)素質(zhì)，使這些教師較快的完成了從普教到特教的角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)了特教崗位工作。對(duì)全縣有隨讀特教學(xué)生任務(wù)的老師，采取定期指導(dǎo)培訓(xùn)和送出專門培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，提高他們的特殊教育專業(yè)素質(zhì)。近一年來，有1名特教教師參加過省市級(jí)培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)參觀，隨班就讀教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作正在計(jì)劃實(shí)施中。 三、存在的問題和下一步的工作思路 存在的問題 1、硬件建設(shè)方面離省檢標(biāo)準(zhǔn)還有很大的距離，學(xué)校功能室教育設(shè) ……（未完，全文共2969字，當(dāng)前只顯示1787字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏關(guān)于特殊教育工作情況的匯報(bào)） 上一篇：鄉(xiāng)黨委政法委員述職報(bào)告 下一篇：物價(jià)局政務(wù)公開政務(wù)服務(wù)工作自查整改情況報(bào)告 相關(guān)欄目：教育 工作體會(huì) 工作總結(jié) 工作匯報(bào) 思想?yún)R報(bào) |