| 標(biāo)題：回眸信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)整合 | ||
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小學(xué)語文教學(xué)必須面向現(xiàn)代化，這正是不可違抗的趨勢(shì)。21世紀(jì)現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們教師創(chuàng)造了良好的實(shí)施素質(zhì)教育的環(huán)境。小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。它包括了促進(jìn)兒童發(fā)展的諸多因素，應(yīng)該說語文學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生多方面素養(yǎng)有著得天獨(dú)厚的條件。 我校是北京市數(shù)字實(shí)驗(yàn)校之一，樹立新的質(zhì)量、效益觀念，構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)模式，是我們的目標(biāo)。通過科學(xué)的有效的教育途徑，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到提高，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。但從語文教學(xué)實(shí)際來看，它卻是問題最多、困難最大的一門學(xué)科。怎樣克服這一困難呢？在教學(xué)中，教師除了在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法上下工夫外，還要掌握應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)這種現(xiàn)代教學(xué)手段，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，發(fā)揮媒體的多種功能，使現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文素養(yǎng)。 一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 《小學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)階段能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的思想，讀是輸 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略738字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
實(shí)踐證明：利用現(xiàn)代信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可以激發(fā)學(xué)生讀的興趣，深切感課文所描述的生活，感人的場(chǎng)面，體會(huì)字里行間意蘊(yùn)與作者同悲同喜，聲聲入情，入情悟理。 二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 小學(xué)語文很重要的一個(gè)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生說話能力，即口頭表達(dá)能力。低、中年級(jí)是口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的起步。平時(shí)教學(xué)要注意學(xué)生的朗讀、回答問題說完整話。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)可以豐富學(xué)生說話的內(nèi)容，可以變無話可說為有話可說，有利于拓寬說話的深度和廣度，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。 例如：教學(xué)口交際課你喜歡的小動(dòng)物，按教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是老師給學(xué)生展示一種小動(dòng)動(dòng)物讓學(xué)生現(xiàn)觀察，再讓學(xué)生說，這樣一來雖具體，形象，但面窄，限制了學(xué)生的觀察角度和思維廣度。利用現(xiàn)代信息技術(shù)出示動(dòng)物網(wǎng)頁，可查找出多種動(dòng)物資料，色澤鮮艷的動(dòng)物展示在學(xué)生眼前，引起了學(xué)生的觀察興趣，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好選定自己喜歡的動(dòng)物，結(jié)合生活實(shí)際展開想象。這時(shí)，學(xué)生便打開了話匣子，爭(zhēng)著說自己喜歡的小動(dòng)物，有的說：“我喜歡小烏龜，它背上有黑色的花紋，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛像小豆，沒有危險(xiǎn)時(shí)，它伸出頭來，當(dāng)有動(dòng)靜時(shí)，它就把縮到殼里�！庇械膶W(xué)生說：“我喜歡小白兔，家養(yǎng)了一只，它長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，紅紅的眼睛，三瓣嘴，吃起東西來胡須還一動(dòng)、一動(dòng)的�！睂W(xué)生爭(zhēng)先恐后的說，也有的互相補(bǔ)充的，學(xué)生在愉快的氛圍里，發(fā)展、規(guī)律了思維能力，鍛煉了口頭表達(dá)能力。 教學(xué)口語交際課故事會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)講圖文結(jié)合的故事，利用實(shí)物投影讓每個(gè)學(xué)生都能看到生動(dòng)的畫面，將的同學(xué)將到精彩之處運(yùn)用畫面解釋，聽故事的同學(xué)多種器官參與活動(dòng)，看的精神集中，聽的津津有味，獲得了其它形式難以替代的效果。 三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。 理解能力是語文素養(yǎng)的一個(gè)重要因素，理解能力的提高既需要日積月累，更需要畫龍點(diǎn)睛，需要解疑問難。學(xué)生在理文內(nèi)容距離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)和文章背景較復(fù)雜的文章時(shí)，有困難。利用現(xiàn)代信息組合教學(xué)可幫助學(xué)生感知教材，理解教材。 例如：教學(xué)《狼牙山五壯士》一課時(shí)，將課文中“英勇跳涯”的有關(guān)部門錄像片段放給學(xué)生看，使學(xué)生親眼目睹壯士視死如歸、勇于獻(xiàn)身的精神，使學(xué)生能體會(huì)到中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下與侵略者斗爭(zhēng)到底的堅(jiān)強(qiáng)決心。在通過放片段錄音，讓學(xué)生體會(huì)文章重點(diǎn)句的意思，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)烈士跳崖的壯烈，從直觀的視覺到心理的揣摩、理解語言文字。這樣，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，加速了認(rèn)知的進(jìn)程，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力。 教學(xué)《爬山虎的腳》一課，學(xué)生對(duì)爬山虎的腳是怎樣爬的很難理解，而在教學(xué)中白板課件輔助教學(xué)，可以展示爬山虎的腳的形、色、爬的過程，解決了學(xué)生理解的困難，演示長(zhǎng)大的葉子一順朝下，密密的滿墻都是，一陣風(fēng)拂過葉子時(shí)的美麗的樣子，從學(xué)生在大腦中產(chǎn)生了形象，感悟出了語言文字所表達(dá)的意思。學(xué)生回過頭來再讀課文腦海中就會(huì)放映出其形象。 在語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生提高了理解能力。 四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。 蘇聯(lián)的心理學(xué)家，贊科夫曾經(jīng)說過：“只有在學(xué)生情緒高 ……（未完，全文共3452字，當(dāng)前只顯示1917字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏回眸信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)整合） 上一篇：黃芪聯(lián)合參麥注射液在白細(xì)胞減少癥中的療效觀察 下一篇：高效課堂，如何制作優(yōu)質(zhì)課件 相關(guān)欄目：信息 科技 教育 |