| 標(biāo)題：只要心中有愛 處處都有芳菲演講稿 | ||
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大家好！我叫××，我演講的題目是《只要心中有愛 處處都有芳菲》。 冰心先生說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。十幾年的教學(xué)實踐，讓我理解了這句話的深刻含義：學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的，他們更需要一種與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的愛心。 用愛心播育愛的種子 高中是學(xué)生學(xué)習(xí)最緊張的階段。面對一張張青春的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會學(xué)生知識就足夠?si穡課胰銜遣歡緣�，五育并举德育为首，更重要的是应搁T嘌橇己玫鈉分�。现栽戨y蠖轡郎優(yōu)�，他脡q玫攪思彝ヌ嗟墓匕駝?wù)顾，喝O偃ス匭謀鶉�，震q托枰鮮υ謁塹男牧櫓腥魷擄鬧腫印?br> 魯迅先生說：“教育是植根于愛的�！边@就是說熱愛學(xué)生是教育成功的動力源泉，愛不僅僅是對學(xué)生的付出，同時也是自己的收獲。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)的愛心典范。只有達(dá)到這種境界的教師才能更好的實現(xiàn)教師的人生價值。才能在教育中獲得喜悅。 2001年，我參加工作時間不長，班里的學(xué)生a因為肚子不舒服吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味。許多學(xué)生捂起了鼻子，皺起了眉頭。還有一位同學(xué)在旁邊叫起來“熏死了，熏死了”。我停下講課，并沒有批評他們 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略950字，正式會員可完整閱讀）……
用真誠呵護(hù)愛的尊嚴(yán) 也許是性格使然，我并不是一個善于和學(xué)生較勁的老師，更沒有控制他們的意愿，無論是課堂教學(xué)還是班級管理，我都更愿意跟學(xué)生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進(jìn)步與發(fā)展。尊重學(xué)生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換學(xué)生的積極性，也無意于樹立一面惟老師論的大旗，是我自為人師以來時時提醒自己，并且時時實踐著的。我希望多年以后我的學(xué)生在回眸高中學(xué)習(xí)時，不至于拋出諸如暗無天日之類的斷語；我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題；我還希望他們每個人都勇于堅持、敢于言說自己合理的意見，同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏。 記得有一次期中考試，考試成績總體來說并不理想。當(dāng)晚就有一位學(xué)生b給我發(fā)來短信，他說由于最近一段時間有一些其他的原因影響到他的學(xué)習(xí)，以致考試沒有考好。他說他會努力的，最后他請求老師公布成績時只公布考得好的同學(xué)的成績。給我發(fā)短信的這位同學(xué)一直是一位很刻苦的學(xué)生，并且自尊心特強(qiáng)。面對他這樣的請求我給他的答復(fù)是：“不要把一次考試看得太重，好好努力，我會尊重你的要求。” 針對這次考試，我在第二天上課之前做了一下總結(jié)。我說考試本來是評價教學(xué)得失的一種手段，通過考試，教師檢驗自己哪些內(nèi)容教得好，哪些內(nèi)容教得不好，哪些地方?jīng)]講到，從而去改進(jìn)教學(xué)工作。分?jǐn)?shù)也是給予學(xué)生適當(dāng)評價，是激勵學(xué)生上進(jìn)的一種手段。分?jǐn)?shù)只是我們學(xué)習(xí)過程中一個很小很小的部分，它是變化的，發(fā)展的。這次考試成績總體來說并不理想，所以我們在以后的學(xué)習(xí)中要共同努力，老師要改進(jìn)教學(xué)方法，你們要在這次考試中找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，我覺得通過我們的共同努力，我們能在期末中取得理想成績。最后我表揚了幾位成績突出的學(xué)生，指出他們在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的優(yōu)點，同時不點名地分析某些學(xué)生的失誤原因。在宣布成績的時候，采取讀學(xué)號的方式，這樣既抓住了要害，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。 2009年的春天，我發(fā)現(xiàn)一個女生很是特別，向來是長發(fā)遮臉，沒有笑容，從來不跟男生交往，尤其不跟男老師交往。一次，班主任給她調(diào)位跟一位男生挨著，她情緒激動，堅決不去坐，弄得班主任很惱火，直罵她“不可理喻”，卻沒有辦法。我注意到這些情況，覺得應(yīng)該坦率的跟她交流一下。我跟她說：“或許你內(nèi)心有說不出的煩惱，許多生活，其實并不跟你想象的那么糟糕，只是你需要去化解生活中的陰霾。我覺得你心中有片陰霾，希望你能夠把那片陰云扯出來，我是你的大姐姐，假如你信任我，看看我能否幫你化解？”她_了很長時間，最終小聲說：“老師你能替我b_m嗎？”我鄭重地點了點頭。她嘆息了一聲，然后幽幽地敘說起來：初中時擔(dān)任課代表，老師是男的，經(jīng)常留下她幫助批改作業(yè)，自己還很高興，后來老師就對她動手動腳的，自己那時年紀(jì)小，什么也不懂……我明白了是怎么一回事，感到很氣憤，但我還是沉住自己的心情，希望化解她眼前的陰霾。于是我跟她說：“過去的就讓它過去吧，只不過是自己沒有長大時的一種閱歷，不要太看重那個經(jīng)歷，其實沒有什么的。揮揮手，讓它過去，不能讓它影響了自己的未來生活。否則讓它污染了自己美好的未來，是得不償失的。送你一句詩：過去的事我不傷悲，我終將成為幸福的人！希望你記��！”女生哭了，說她一直被它壓抑著，終于在今天可以傾訴出來。那天，我們聊了很多，她淚眼婆娑地看著我，請我把剛才的詩句寫在她最寶貴的日記本上，我便十分認(rèn)真地在她的日記本上寫下了：過去的事我不傷悲，我終將成為幸福的人！漸漸地，我看到她可以抬起頭來了，可以有笑容了，可以跟男生大方的說話了，可以參加班級活動了…… “春風(fēng)化雨，潤物無聲”，對學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。我覺得愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。 用溝通架設(shè)愛的橋梁 作為素質(zhì)教育的今天，教育工作者要了解學(xué)生的思想實際，心理實際和生活實際，一切從實際出發(fā)來分析問題，處理問題。 由于家庭條件，社會環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在著很大的差異，在平時的教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的個體差導(dǎo)，應(yīng)對每個學(xué)生都有全面細(xì)致的了解。了解學(xué)生除了觀察之外還要更多的溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)，行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。 2008年，我發(fā)現(xiàn)班里有一位平時還算開朗的女孩，一下子變得_寡言，經(jīng)常望著窗外發(fā)呆。我小心委婉地從她的好友中探 ……（未完，全文共5127字，當(dāng)前只顯示2468字，請閱讀下面提示信息。收藏只要心中有愛 處處都有芳菲演講稿） 上一篇：森林防火行政問責(zé)及案件查處工作情況匯報 下一篇：女工委員業(yè)務(wù)工作報告 相關(guān)欄目：計生 部隊 衛(wèi)生 八一雙擁專題 中秋節(jié)和國慶節(jié)專題 精彩演講 |