| 標題：語文課愛蓮說教學設計 |
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《愛蓮說》教學設計 教學目標 1、學習一些文言詞語，尤其是多義詞，疏通文言語句，理解短文的主要內容。 2、體會本文托物言志和襯托的寫法，學習記敘、抒情、議論的結合。 3、了解本文對比烘托的寫法，學習托物言志的寫法。 4、理解作品對追名逐利的世態(tài)的批判，領悟作者以“蓮”自況，對高潔品格的追求。 學法點悟 蓮花，是古往今來文人筆下 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略317字，正式會員可完整閱讀）…… 質疑：文章用了兩個“獨”字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。 解惑：兩個“獨”字，都表現(xiàn)出倚世獨立，決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“我”愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同。 質疑：“我”愛蓮花什么呢？ 解惑：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 質疑：文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人？ 解惑：菊花比喻象征隱士，牡丹比喻象征富貴的人，蓮花比喻象征君子。 質疑：怎樣理解本文借物喻人的寫法？ 解惑：本文采用了借物喻人的寫法�！俺鲇倌喽蝗尽币痪浔扔骶釉趷毫拥沫h(huán)境中不為世俗所污；“濯清漣而不妖”一句比喻君子在優(yōu)越的環(huán)境中不媚于世；“中通外直”一句比喻君子內心通達，行為正直；“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，純正無邪；“香遠益清”比喻君子美德布于四方，聲名遠揚；“亭亭凈植”一句比喻君子卓然挺立，堅守節(jié)操；“可遠觀而不可褻玩”一句比喻君子端莊嚴肅，被人敬仰。 語言揣摩 1． 作者對“愛菊”“愛蓮”“愛牡丹”的態(tài)度分別是什么？ �。ㄌ崾荆簮鄄煌幕ㄏ笳饕环N不同的生活態(tài)度。菊花秋天開花，獨抗寒霜比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士，作者對愛菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷麗，比作富貴之人，作者對愛牡丹是厭惡鄙棄，諷刺貪圖富貴，追求名利的世態(tài)。而對愛蓮同氣相求。作者 ……（未完，全文共3426字，當前只顯示825字，請閱讀下面提示信息。收藏語文課愛蓮說教學設計） 上一篇：關于中國水污染環(huán)境治理需要的解決方案研究 下一篇：后金融危機時代河北省民營經濟發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn) 相關欄目：教育 |