標題:語文課愛蓮說教學設計 |
《愛蓮說》教學設計 教學目標 1、學習一些文言詞語,尤其是多義詞,疏通文言語句,理解短文的主要內容。 2、體會本文托物言志和襯托的寫法,學習記敘、抒情、議論的結合。 3、了解本文對比烘托的寫法,學習托物言志的寫法。 4、理解作品對追名逐利的世態(tài)的批判,領悟作者以“蓮”自況,對高潔品格的追求。 學法點悟 蓮花,是古往今來文人筆下 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略317字,正式會員可完整閱讀)…… 質疑:文章用了兩個“獨”字,表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。 解惑:兩個“獨”字,都表現(xiàn)出倚世獨立,決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“我”愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同。 質疑:“我”愛蓮花什么呢? 解惑:出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。 質疑:文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人? 解惑:菊花比喻象征隱士,牡丹比喻象征富貴的人,蓮花比喻象征君子。 質疑:怎樣理解本文借物喻人的寫法? 解惑:本文采用了借物喻人的寫法!俺鲇倌喽蝗尽币痪浔扔骶釉趷毫拥沫h(huán)境中不為世俗所污;“濯清漣而不妖”一句比喻君子在優(yōu)越的環(huán)境中不媚于世;“中通外直”一句比喻君子內心通達,行為正直;“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直,純正無邪;“香遠益清”比喻君子美德布于四方,聲名遠揚;“亭亭凈植”一句比喻君子卓然挺立,堅守節(jié)操;“可遠觀而不可褻玩”一句比喻君子端莊嚴肅,被人敬仰。 語言揣摩 1. 作者對“愛菊”“愛蓮”“愛牡丹”的態(tài)度分別是什么? 。ㄌ崾荆簮鄄煌幕ㄏ笳饕环N不同的生活態(tài)度。菊花秋天開花,獨抗寒霜比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士,作者對愛菊并不反感,只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷麗,比作富貴之人,作者對愛牡丹是厭惡鄙棄,諷刺貪圖富貴,追求名利的世態(tài)。而對愛蓮同氣相求。作者 ……(未完,全文共3426字,當前只顯示825字,請閱讀下面提示信息。收藏語文課愛蓮說教學設計) 上一篇:關于中國水污染環(huán)境治理需要的解決方案研究 下一篇:后金融危機時代河北省民營經濟發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn) 相關欄目:教育 |