標題：幼兒園教研組長先進事跡

　　教研組長站得多高，教研組就能看得多遠。自本人參加工作十余年，擔任教研組長6年來，從不忘記自己的腳步要先站好，站的高，看的遠，做個有追求的教師，才能帶領該教研組向前走，幾年來，自己曾被評為××市第九屆幼兒園教壇新秀、××市優(yōu)秀教師、××市第三屆山區(qū)海島骨干教師、××市檔案建設先進個人；并且擔任以下公開課：①市小班綜合公開課《玩筷子》② 市小班綜合活動《快樂的汽車》③ 學區(qū)送教下鄉(xiāng)指導④ 學區(qū)中班公開課《媽媽的最愛》 ⑤ 學區(qū)送教活動公開課《下雨天》 ⑥ 學區(qū)公開課《雨之舞》⑦湖嶺學區(qū)公開課《陽光親親我》⑧園內開課不限等；在教育科研上攀登，主持了幼兒園課題《家鄉(xiāng)美》園本課程　……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略490字，正式會員可完整閱讀）……　
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——開展教學——集體研討、反思（修改方案）——開展教學——集體研討反思（修改方案）——再開展教學——集體研討、反思、總結工作（形成較完善的方案）。 “一人多次上”、“螺旋上升”的形式開展研討，讓組員在深入反思的過程中，不斷解讀了自己教學行為背后的教育理念；此外，我們還采取在水平相當?shù)慕M員中采用“一課多人上”的形式開展“一課三研”活動，通過對比分析，更能直觀地展示出不同的組員在處理及執(zhí)教風格的個性化差異，有助于組員在比較中相互學習、揚長避短、共同提高。這種教研方式帶給我們每一位組員一個實實在在的成長平臺，每個組員都能參與并實施，解決了我們教學中的共性問題，真正把教研活動落在了“實”字上。
　　聽課、評課是教學研究的有效手段。在倡導大力開展園本教學研究的今天，大力開展聽課評課活動、研究并改進教學中存在的問題尤其顯得重要。但是我們組也采取各種方法：直接在教案上做評課記錄，節(jié)省課題實錄的實踐；上課者先說課，聽課者必評課等制度，效果還是不夠理想，組員的熱情度沒有理想中那么高。
　　教育科研是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，“以科研促教研、以科研促發(fā)展”。已成為廣大教師的共識。我們語言綜合教研組結合實際情況，成立課題研究小組后，《家鄉(xiāng)美》園本課程開放研究方案于08年浮出水面。沒有專家的引領，沒有經驗的支撐，我們懵懵懂懂在前進。讓教研組的科研骨干承擔課題小組長，將其余組員按教學實際需要分成若干個課題小組，以群眾的力量帶動個體，讓組員在集體中成長。慢慢的，也有了自己的一些想法。如今，在科研課題的培訓活動中，我們會請專家來講座，注重依靠外來專家的力量，促進組內教師在和專家的合作研究中更好、更快的成長。由于有專家的系統(tǒng)培訓和實地指導，組員們在參與課題研究的過程中，促進了教育觀念的改變，提升了理論水平和分析問題、解決問題的能力，促使逐步從無知型向成熟型轉變，邁出了第一步。現(xiàn)在，我們組設計的主題“家鄉(xiāng)特色”——各種各樣的工藝品、好吃的牛排；“家鄉(xiāng)山水”——美麗的新洋灘、古色老街；“家鄉(xiāng)人民的勞動”——春種秋收等。
　　青年教師是教師隊伍是幼兒園的希望，經驗教師是一個承上啟下、繼往開來的十分重要的_，骨干教師的數(shù)量與質量是一所幼兒園教育事業(yè)發(fā)展程度的重要任務。工作三年內的新教師如何上好路，為成為經驗型教師打好結實的路基，經驗教師能獲得專業(yè) ……（未完，全文共2116字，當前只顯示1273字，請閱讀下面提示信息。收藏幼兒園教研組長先進事跡）

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