| 標題：讀《此岸與彼岸》有感 | ||
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利用暑假，我讀完了賁友林的《此岸與彼岸——我的數(shù)學教學手記》這本書，心中不由地產生一種敬佩之情。真是受益非淺：它讓我了解了一個普通的來自農村的一線教師成長的軌跡。知道了他是怎樣“知行合一、追求卓越”的；也懂得了“有一種美麗叫認真”。 賁老師的教學手記讓我欽佩且愧疚，賁老師從教17年以來發(fā)表了600多篇文章，簡單計算一下，平均下來每個月要發(fā)表3篇文章。這對一個作家來說是一件平常的事情，但對于一個成天扎堆在書本中，有一大堆煩瑣教學任務的數(shù)學老師來說，那可不是件輕松的事 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略404字，正式會員可完整閱讀）……
賁友林給我最深的啟示就是他的“教學反思”。關于教學反思，他更喜歡另一種說法：教學手記。因為他覺得，教學手記的說法傳達著“我手記我心”的寫作追求。我更喜歡他的那句“我手記我心”。我們在教學過程中也常常要記下反思，可是一開始我也不知道要反思什么。在賁友林的這本書中我找到了答案。賁老師在自序中這樣寫到：反思，改變我的教育生活。反思什么？這也是我困惑的地方，他認為要反思教育生活，就是對自己每天在教育生活中說的、做的、想的點點滴滴，捫心自問：為何得意？為何失意？為何困惑？為何爭議？反復琢磨：有效嗎？合理嗎？還可以更好嗎？并且，把行動的過程與思考的內容用文字記錄下來，促進思考的持續(xù)與深入。這樣，每天我們走進校門，不再是“憑著一張舊船票，登上你的客船”，不再是“重復昨天的故事”。 我對于自己的課堂教學的得與失，也比較喜歡用實錄記錄下來，但是和賁老師的相比，缺少的是理論層面的分析，自己知道學生出現(xiàn)的問題，也找到了解決問題的方法，但不會對這種現(xiàn)象的分析提升到理論的層面，沒有前瞻性。仔細閱讀著賁老師的反思，對他由衷產生了敬佩感，原來他的能力來自于他廣泛的讀書和思考。在他的教學手記中，引用了許多名人名言。他自己說：“當我對一些問題窘迫之際，我鉆進書堆�！彼粌H能從書上找到一些答案，更可貴的是能把書上的文字和課堂教學中遇到的問題結合起來思考，并付之于實踐，從而達到學知識、長智慧的目的。多讀書，是我下一步的目標。 賁 ……（未完，全文共1745字，當前只顯示1050字，請閱讀下面提示信息。收藏讀《此岸與彼岸》有感） 上一篇：安監(jiān)局安全監(jiān)管工作匯報材料 下一篇：鄉(xiāng)黨創(chuàng)先爭優(yōu)活動匯報材料 相關欄目：讀后感 |