標題:小學一年級教師教學經驗

  當一個孩子從幼兒園踏入小學的大門時,他的社會角色也已經發(fā)生轉換,從一名幼兒變成一名了小學生。隨著角色的轉變,他的生活也將發(fā)生了巨大的變化。幼兒園的幼兒是“以玩為主”,雖然也在進行學習活動,但學習主要是以游戲的形式進行,學習的內容簡單,而且大都直觀形象,生動有趣。小學生則是“以學為主”,一天一般要上五到六節(jié)課;所學的內容大都是以漢語拼音、漢字、數字等符號為主,枯燥的學習生活很容易讓小學生產生心理上的不適,如:有些孩子不懂得學習是學生的主要任務,愛玩不愛學;有些孩子不知道如何專心學習,好說又好動;有些孩子對學過的東西不能按老師的要求認真復習和練習,雖然學了但沒學會,更談不上學得扎實、熟練。學習本來是一件樂事,但對有的孩子卻成了一樁苦差事。如果不盡快 ……(快文網http://m.hoachina.com省略553字,正式會員可完整閱讀)…… 
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的言行、積極的勞動等等。教師如果都能及時地給予孩子肯定和夸獎,哪怕是一句平淡的話語,都會在孩子的心靈中會產生積極的作用。
  二、要激發(fā)學生的學習興趣
  愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”,對一年級學生來說更是如此。教師在教學中,應盡量挖掘教材中知識的趣味性,運用各種教學手段,激發(fā)學生的學習積極性,使他們“樂學”。比如一年級語文的教學內容中識字是重點,如果上課時教師只是單純地講解字音、字形、字義,學生聽多了就會覺得枯燥無味,也記不牢固。為提高學生識字的興趣和效率,教師不僅可以讓學生利用拼音識字,還可以讓學生在課文中識字,在詞語中識字,歸類識字,并引導他們通過猜字謎、編口訣、比一比、畫一畫等方式識字,在整個教學過程中讓學生學得輕松愉快,沒有壓力。同樣,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和遵守紀律的習慣也不能一味地說教,而應該采用生動活潑的教育方式,盡量采用直觀、形象的教學方法,寓教于樂。如給孩子們講一些科學家小時候努力學習的故事,讓孩子們懂得從小愛學習,學得本領,長大了才能成為有用之材。
  三、要培養(yǎng)學生良好的學習習慣
  葉圣陶先生說:“教育是什么?簡單地說,只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣。”啟蒙教育階段的學生,一切都處于起步階段,養(yǎng)成良好的習慣顯得更加重要,在這一階段習慣養(yǎng)成的好壞,關系到他們今后的學習和成長,甚至能影響一生。所以,對于一年級的新生,我在各方面都十分注意教育他們養(yǎng)成良好的習慣。我現在所教的班,剛入學時,很多學生上課不認真聽講,做小動作,不積極思考問題,舉手發(fā)言的學生不多。我便采取多種方法,如我給學生講許多科學家小時候家學習的故事,讓他們懂得從小愛學習,學得本領,將來才能成為一個有用的人;同時還組織學生進行各種有趣的比賽:小組比賽“摘果子”,全班同學比比誰的紅星多,人人爭當“每周之星”……這一個個比賽提高了學生學習的積極性,也使學生逐漸養(yǎng)成了上課守紀律,專心聽講,認真學習的好習慣。
  四、要適度從嚴要求學生
  俗話說,“沒有規(guī)矩不成方圓”,學生各種良好行為習慣的養(yǎng)成有賴于健全的規(guī)章制度和嚴格規(guī)范的訓練。首先,在認真學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的基礎上,教師應要求每個學生做到能夠按時上學、上課、不逃學、不曠課、不早退、不遲到,遵守課堂紀律,專心聽講,積極思考和回答問題,能夠按時完成作業(yè),認真復習,考試不作弊等,讓每一個學生有一個正確的學習態(tài)度。其次,日常學習生活的內容應具體化,具有可操作性。如課堂常規(guī)的訓練,教師要求學生課前要做好課前準備,學習用品擺放整齊,坐姿要端正,發(fā)言要舉手,_要洪亮,訓練要落實到位,要求學生做到的就一定要 ……(未完,全文共2388字,當前只顯示1437字,請閱讀下面提示信息。收藏小學一年級教師教學經驗

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