標(biāo)題:教育局:2010年外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告

  為學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊管理者的視野,提升中小學(xué)校長(zhǎng)的管理素質(zhì)。7月20日至26日,泰山區(qū)教育局組織了各中小學(xué)校長(zhǎng),赴江蘇、安徽兩省的部分學(xué)校進(jìn)行參觀考察學(xué)習(xí)。我有幸參加了這次外出考察活動(dòng)。在考察過(guò)程中,我了解、學(xué)習(xí)了名校的教育教學(xué)工作,獲益匪淺。幾天來(lái),我們一邊聆聽(tīng)校長(zhǎng)的治校經(jīng)驗(yàn),一邊深入現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)名校的風(fēng)采。盡管時(shí)間短暫,但整個(gè)考察過(guò)程給我留下了深刻的印象,感到深受鼓舞和啟發(fā),確實(shí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí),真正體會(huì)到了名校的含義、名校發(fā) ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略407字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 
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辦學(xué)思想。濱江中學(xué)創(chuàng)新學(xué)校管理,提出了“人人成功,各得其所”的辦學(xué)理念和“讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀,讓普通的變優(yōu)秀”和“一個(gè)都不能少“的目標(biāo)體系。東廬中學(xué)嘗試進(jìn)行以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革,探索出一條教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高的新生之路。金口嶺小學(xué)以“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”為校訓(xùn),為全校師生創(chuàng)造了良好的讀書(shū)環(huán)境。“教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。小學(xué)階段要給學(xué)生最美好的童年,給人生最堅(jiān)實(shí)的起步。”是全校教師共同的追求。學(xué)校在本市小學(xué)率先在學(xué)生中開(kāi)展推廣普及新童謠活動(dòng),為未成年人思想道德建設(shè)作出了有益地探索。
  教育不是一件急功近利的事情,端正教育思想,校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明,全面育人的學(xué)校,它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)低,學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中,“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”。教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”六個(gè)字上,培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑,善于提問(wèn)”,為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間,尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn),具有愛(ài)心比具有知識(shí)更重要,嚴(yán)字當(dāng)頭,愛(ài)在其中,這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上,緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心,并且展現(xiàn)出他們對(duì)教育的深刻理解。
  二、科學(xué)管理,發(fā)展內(nèi)涵
  從這次外出考察的幾處學(xué)校,使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理,并且他們的管理水平都達(dá)到了相當(dāng)高的層次(個(gè)性化管理)。后六中學(xué),在管理上不僅要“管”,更重要的是“理”!袄怼本褪窃凇肮堋钡幕A(chǔ)上,還要指導(dǎo)好、引導(dǎo)好、疏導(dǎo)好。只“管”不“理”,學(xué)校工作就難以理順,很容易產(chǎn)生矛盾。如何“理”,相互溝通、相互理解是關(guān)鍵,以誠(chéng)相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶,以身作則,從小事做起,是提高管理水平的源頭活水。胡校長(zhǎng)認(rèn)為,言教不如身教,講得多不如做得多。管理是底線,不是要壓人, ……(未完,全文共4392字,當(dāng)前只顯示1057字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏教育局:2010年外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告

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