標(biāo)題:中學(xué)教師關(guān)愛留守兒童個人事跡材料

  我是學(xué)校八(3)班班主任,同時還兼任學(xué)!傲羰貎和标P(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村,許多學(xué)生的家長期在外務(wù)工,使學(xué)!傲羰貎和背^了50%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看,因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來,我在學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下,在同志們的大力幫助下,我采取多種形式,從關(guān)心“留守兒童”()的生活入手,做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護(hù)人。我憑著特有的執(zhí)著和堅韌,給“留守兒童”營造了一個健康成長環(huán)境,幫助“留守兒 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略397字,正式會員可完整閱讀)…… 
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發(fā)揚(yáng)他們的特長,并適時加以引導(dǎo)。學(xué)生高某父母離異后,父再婚長住黃石并又生一子,他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛,心靈寂寞。在受人迷惑接觸過一次網(wǎng)絡(luò)后,他便被網(wǎng)絡(luò)的新奇所吸引,心之所向,行為之動,于是他背著人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng),且有愈陷愈深之勢。我發(fā)現(xiàn)這一狀況,便找他來談話,先述其優(yōu)點(diǎn)并表示對他的好感,后詢問這一段時間他精神不振的原因。在他不肯說真話時,我點(diǎn)破其不實(shí),并暗示已知實(shí)情。談話間,我注意技巧和方法,因?yàn)槊赖恼Z言,不但可以更好地傳授知識,而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈!傲佳砸痪淙,惡語傷人六月寒”,像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣,而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我于是經(jīng)常詢問他的生活,給他講一些做人的道理,轉(zhuǎn)變他的人生觀、世界觀,鼓勵他積極參加體育活動,以增強(qiáng)其自信心。當(dāng)該生出現(xiàn)反彈波動時,我及時調(diào)整教育思路,使其始終保持堅定的信心。
  三、視同己子,沐愛之陽光
  由于農(nóng)村學(xué)校地域特殊性,多數(shù)“留守兒童”上學(xué)都比較遠(yuǎn),且安全意識較薄弱,這樣他們就充滿了安全方面的隱患,而且有些安全隱患是十分嚴(yán)重的。
  學(xué)生鄧某,父母都在廣東珠海經(jīng)商,奶奶充當(dāng)臨時監(jiān)護(hù)人。由于家離學(xué)校遠(yuǎn),他便在學(xué)校附近租一間房單獨(dú)住宿,雙休日才回家。他特挑食,個頭較小,但酷愛運(yùn)動。一次,他在打藍(lán)球時不慎摔下將左手的手腕骨折斷。當(dāng)同學(xué)們向我報告后,我迅速到他跟前,看到他用右手把受傷的左手端著,他臉色蒼白,嘴唇發(fā)烏,不停地顫抖,我嚇住了。說實(shí)話我是第一次見到人手腕骨折,但想著孩子這時更疼更怕,我鎮(zhèn)定下來,并用雙手托住他的身體,找來幾位學(xué)生,迅速將他送往太和衛(wèi)生院。一路上,我一個勁安慰他:“沒事的,別怕!”醫(yī)生拉骨并找準(zhǔn)位置接骨時,我緊緊抱住他不讓他亂動,口里還一直說:“一會兒就好了,聽話好孩子。”看他疼得額頭上冷汗直冒,我心里真難受,我跟他說:“疼就喊吧,別憋著。” ……(未完,全文共1712字,當(dāng)前只顯示1030字,請閱讀下面提示信息。收藏中學(xué)教師關(guān)愛留守兒童個人事跡材料

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