標(biāo)題：教育系統(tǒng)“十佳巾幗標(biāo)兵”事跡材料

　　我曾經(jīng)天真幼稚過。大學(xué)畢業(yè)后，我到了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教。省城的繁華與小鎮(zhèn)的落后，大學(xué)校園的高樓大廈與鄉(xiāng)村中學(xué)的破落校舍，同學(xué)少年的意氣風(fēng)發(fā)與鄉(xiāng)村生活的世俗平庸，大學(xué)里便捷的打字機(jī)與鄉(xiāng)村中學(xué)案頭古老的鋼板，……，所有一切的反差，讓我失落迷茫，多學(xué)知識，改變現(xiàn)狀，成了那時我的追求。于是，連五十音圖都沒學(xué)過的我，跟錄音機(jī)學(xué)起了日語，學(xué)英美文學(xué)，與拜倫，狄更斯，海名威，交起了朋友，循著?si饕邐難Ш團(tuán)老質(zhì)抵饕邐難У淖慵Ｗ吖⒐難Х⒄溝某だ齲桓齦齜泵Φ娜兆櫻桓齦霾幻叩囊雇�，噎h(huán)莘鶯細(xì)竦某杉ǖ�，噎h(huán)莘莼芷鵠吹木�，终诱煙ù普斘已久抵\究莆鈉荊文曖忠還淖鰲　ǹ煳耐鴋ttp://m.hoachina.com省略476字，正式會員可完整閱讀）……　
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嘴上一動，馬上理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，比如，班級勞動我只要動動嘴，馬上干凈整潔，根本不需要身體力行。當(dāng)了六年的初中英語教師，我改行了，我教起了小學(xué)英語。小學(xué)的孩子那才叫吵，一開始我不懂，扯著嗓子跟他們喊，時間不長，我的嗓子吃不消了，連上四節(jié)課或者感冒受點(diǎn)涼，嗓子注定要沙啞幾天。在大學(xué)學(xué)習(xí)時，老師曾傳受錦囊妙計(jì)，教師走進(jìn)教室，如果教室很吵，只要站在講臺前一言不發(fā)，學(xué)生就會自動靜下來，看來這方法是對付初中生的。 老師一言不發(fā)的站著，沒有布置什么具體任務(wù)，天天精力充沛時時興高采烈的小學(xué)生會自娛自樂，老師恐怕站一天，他們也不會理會，照玩不誤。不行，我得動腦子，不能和這幫小家伙們蠻干。對付初中生的那一套肯定是行不通了，我不能再滿足現(xiàn)狀了，我要學(xué)習(xí)和改變。我向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)到了 很多東西。小學(xué)生好勝，用比賽競爭的方法觸動他們，用小獎品小恩小惠的刺激他們，和他們一起談笑活動，走近他們，了解他們，關(guān)心他們的生活，噓寒問暖，感化他們。班上上課沒有人發(fā)言講話不行，插嘴的人多了太吵也不行，如何控制全在老師，沒有人發(fā)言時，老師可以說：“誰最勇敢”？馬上會有一批“勇士“站起來。太吵時，老師可以說：“我要找一位冷靜思考的同學(xué)來說”，他們馬上就會坐得端端正正，等候挑選。其實(shí)，對小學(xué)生就是要會哄著他們。與以前發(fā)號施令的作風(fēng)相比，現(xiàn)在我有點(diǎn)婆婆媽媽的了，但我確實(shí)有點(diǎn)懂小學(xué)生了。
　　我也曾“俗氣”過，像個耍貧嘴的。初中生世界觀逐步形成，他們可以懂得為了未來，為了美好的明天，現(xiàn)在要克服困難，好好學(xué)習(xí)，。小學(xué)生不管這些，他們感興趣的，聽得懂的，一學(xué)就會的, 就跟著學(xué)了.如果老師教的知識長期超出他們的理解能力，他們就會不愛聽，他們就會撂下老師不管，課堂上老師再怎么調(diào)動，活躍，學(xué)生也不會理睬，課堂就出現(xiàn)了萬馬齊喑的尷尬局面。就為了這些，我總愛把一些難于理解的東西編成順口溜，讓孩子們耳熟能詳。比如，我就借用陳子昂的詩，“前不見古人，后不見來者”來總結(jié)不可數(shù)名詞的特性：“前不加one, two, three等數(shù)詞，后不用s /es 等復(fù)數(shù)”，講主格賓格代詞時，總結(jié)為“主格做主語，一般在句首，賓格做賓語，動詞介詞后”，講時間表達(dá)法時，為了能使孩子們記住“to”用于超過半小時的時間，是到下一個時間點(diǎn)的差額，我編成：“記住要用60 ……（未完，全文共2057字，當(dāng)前只顯示1238字，請閱讀下面提示信息。收藏教育系統(tǒng)“十佳巾幗標(biāo)兵”事跡材料）

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