標(biāo)題:學(xué)校德育工作心得體會

  要全面貫徹黨的教育方針,全面實施素質(zhì)教育,堅持育人為本,德育為先,把立德樹人作為教育的根本任務(wù),把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程!辈谎远鳎瑢W(xué)校德育面對的是沉甸甸的生命和靈魂,理應(yīng)成為學(xué)生生命發(fā)展、生活質(zhì)量和精神心靈成長的有效途徑,讓學(xué)生在獲取知識和智慧的同時,愉悅地體驗“內(nèi)心的旅行。
  一、學(xué)校德育缺乏生命力成因探源
  現(xiàn)代學(xué)校德育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展價值,激發(fā)學(xué)生生命力的涌動,促進(jìn)學(xué)生有靈性、有人性、有個性地發(fā)展。然而,當(dāng)我們靜下來冷靜審視學(xué)校德育的現(xiàn)狀,卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校德育陷入尷尬的境地,探其原因,大致有以下幾種。
  1.主體異化——教師越位包辦
  德育的真正主體是學(xué)生。但是現(xiàn)實德育中,學(xué)生往往被視為受動體,而非生命體和道德的構(gòu)建主體,教師有意 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略589字,正式會員可完整閱讀)…… 
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引領(lǐng)學(xué)校德育創(chuàng)新
  教育的宗旨是促進(jìn)人的發(fā)展,而人的發(fā)展離不開信念的支撐。因此,以新理念為引領(lǐng),從學(xué)生的生活實際及其生命發(fā)展需要出發(fā),創(chuàng)新德育的理念,創(chuàng)新德育內(nèi)容,創(chuàng)新德育載體,創(chuàng)新德育評價機制,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力,使其主動構(gòu)建自己的德育大廈,讓道德生活充滿活力,應(yīng)該成為德育創(chuàng)新的突破口之一。
  1.理念創(chuàng)新——建構(gòu)基于教育生態(tài)理念的學(xué)校德育觀
  道德教育的目的不在于單純是對德育規(guī)范的記憶和德育知識的獲得。引導(dǎo)人們?nèi)ミx擇和建構(gòu)有道德、有意義的生活和生活方式,提升人生的信念和生命的境界,是更高價值德育追求。生態(tài)德育,作為一種新的德育理念,就是要通過營造和諧溝通、寬容理解、積極向上、其樂融融的學(xué)習(xí)生活氛圍和環(huán)境,使師生獲得富足精神生活和厚重的文化底蘊。從生態(tài)視角審視學(xué)校德育,就會發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育的出發(fā)點和歸宿點在于提升人的生命質(zhì)量,關(guān)注學(xué)生的生命成長,德育的終極目標(biāo)是為學(xué)生終身獲得真正意義上的幸福,使學(xué)習(xí)生活和社會生活更加美好,更有意義,更有價值,更加幸福。基于上述認(rèn)知,形成新型的生態(tài)學(xué)校德育觀,有益于德育思想的深刻變革。
  2.內(nèi)容創(chuàng)新——與時俱進(jìn),豐富德育內(nèi)涵
  德育內(nèi)容是德育的核心,應(yīng)與時俱進(jìn),不斷充實。學(xué)校德育只有符合時代要求,針對學(xué)生需要,不斷拓展學(xué)校德育內(nèi)容,才能保持旺盛的生命力,收到良好的實際效果。為從“體現(xiàn)時代精神、貼近學(xué)生實際、符合學(xué)生需要”的基本要求出發(fā),努力構(gòu)建科學(xué)的德育內(nèi)容體系,使德育內(nèi)容既具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng),又體現(xiàn)時代特色,貼近學(xué)生的生活實際。
  3.載體創(chuàng)新——讓德育微笑浸潤人心
  為了更好地塑造學(xué)生的美好心靈,德育形式需要不斷創(chuàng)新。我們只有創(chuàng)新豐富多彩、內(nèi)涵深刻的德育活動載體,讓學(xué)生在主動參與、真切體驗、實踐磨練中,感悟德育的要求,接受思想的啟迪,最終將外在的德育要求內(nèi)化為健康的情感品質(zhì),轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣,從而實現(xiàn)德育對學(xué)生的人生成長與發(fā)展的巨大引導(dǎo)和提升作用。
  4.評價創(chuàng)新——發(fā)揮評價的激勵功能
  德育評價是德育的一個重要環(huán)節(jié),也是檢查、督導(dǎo)、評估德育質(zhì)量的重要機制。斯塔弗爾比姆說過,評價最重要的意圖不是為了證明,而是為了改進(jìn)。因此,我們要有效地改革創(chuàng)新學(xué)校的德育評價體系,建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的德育評價制度,以發(fā)揮評價的教育、導(dǎo)向功能,有利于學(xué)生主體的終身發(fā)展,具體要做以下幾項工作。
 。1)是評價要強調(diào)過程化和多元化。在素質(zhì)教育的評價體系中,學(xué)生的考試成績不再是優(yōu)秀與否的唯一依據(jù),更應(yīng)注重學(xué)生成長中的收獲、綜合素質(zhì)的提高及發(fā)展?jié)摿,把學(xué)生綜合素質(zhì)中的品質(zhì)與素養(yǎng)、實踐與探究、科技與創(chuàng)新、審美與表現(xiàn)、運動與健康等五方面要求結(jié)合起來,對學(xué)生做出貼切的綜合評價。比如,在我們實施的“學(xué)生成長檔案”舉措中,“成長足跡”欄幫助學(xué)生明確學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo) ……(未完,全文共2543字,當(dāng)前只顯示1530字,請閱讀下面提示信息。收藏學(xué)校德育工作心得體會

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