| 標題：大學生博客媒介建設(shè)思考 |
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馬斯洛在需要層次理論中提出，當人們得到物質(zhì)滿足以后，需要得到社會的認同與社會歸屬感。社會的壓力、人情的淡薄、高校建設(shè)的市場化等諸多因素導(dǎo)致了人們忽略大學生們的情感世界和個體的發(fā)展狀況。大學生開“博”已不是稀奇事。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，絕大多數(shù)的大學生都擁有兩個以上的博客，而注冊時間多在2005年以后，90%以上的博客內(nèi)容主要是以個人日志為主，越來越多的學生習慣于把個人情感傾注在這個_表達的平臺上。大部分學生寫博客的動機只是單純發(fā)泄情感和情緒及 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略375字，正式會員可完整閱讀）…… 對大學生博客建設(shè)的思考 大學生博客得以健康發(fā)展，不僅有賴于對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的掌握，更重要的是大學生本身要對維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提高自身的媒介素養(yǎng)方面做出努力。建立自身的自律機制，規(guī)范博客的傳播內(nèi)容。培養(yǎng)良好的博客素養(yǎng)，是大學生自身素質(zhì)的體現(xiàn)。 國際上對媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)教育通常包括四個方面的內(nèi)容：一是了解傳媒的各種基礎(chǔ)知識，學會一些如何使用傳媒的技能；二是學習并提高理解、選擇、評估和質(zhì)疑傳媒的能力；三是掌握創(chuàng)造信息和傳播信息的知識和技能；四是利用傳媒形態(tài)發(fā)展自己、服務(wù)他人。⑤我國現(xiàn)階段的普通高校缺乏對媒介素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，尤其是對高校大學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，出現(xiàn)了尷尬的局面。高校應(yīng)該讓媒介素養(yǎng)教育走進課堂，應(yīng)該在大學生中普遍開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程，使課堂成為學生接受媒介素養(yǎng)教育的主渠道和主陣地，高校應(yīng)統(tǒng)一或自編媒介素養(yǎng)教育教材，明確教學任務(wù)和培養(yǎng)目標，系統(tǒng)講授。 同時，高校還要重視媒介素養(yǎng)教育課程的教師隊伍建設(shè)，一方面引進專業(yè)教學人才，或定期聘請媒介從業(yè)人員開展講座、討論、學術(shù)報告等活動，一方面可以利用本校新聞和傳播專業(yè)的教師和高年級學生，讓他們系統(tǒng)教學、發(fā)揮作用。高校還應(yīng)設(shè)置與計算機、網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的一系列課程，對課程的安排方面，要具有合 ……（未完，全文共1618字，當前只顯示973字，請閱讀下面提示信息。收藏大學生博客媒介建設(shè)思考） 上一篇：促進國稅文化建設(shè)的探析 下一篇：農(nóng)信社抵押權(quán)的法律調(diào)研思考 相關(guān)欄目：學校 大學生 建筑 調(diào)研報告 文教論文 綜合論文 |