標(biāo)題：高校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查報(bào)告

　　
　　教育技術(shù)與傳播學(xué)院在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段,學(xué)院組織院領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,先后召開本科生代表座談會(huì)、系所中心負(fù)責(zé)人座談會(huì)、教師代表座談會(huì)、研究生代表座談會(huì)、公共課教學(xué)學(xué)生代表座談會(huì)、公共課教師教學(xué)研討會(huì)等6次座談會(huì)，并向40位教師和218名學(xué)生分別發(fā)放了《教師問　……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略262字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
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  關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的安排意見
  第三批科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)個(gè)人剖析材料
上得過且過，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，危機(jī)意識(shí)不夠，競爭意識(shí)不強(qiáng)。一部分教師淡化了遠(yuǎn)大理想的追求，有的教師評(píng)上了高級(jí)職稱后，萬事皆休，學(xué)習(xí)、工作的積極性大不如前，有的甚至擺資格，只講索取，不講奉獻(xiàn)，褻瀆了教師這個(gè)神圣的職業(yè)。在市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下，部分教師過分看重個(gè)人價(jià)值和個(gè)人利益，敬業(yè)精神不足，在精力上隱性流失嚴(yán)重，無心鉆研本職業(yè)務(wù)，缺乏對(duì)教育內(nèi)容、教學(xué)效果的探索與研究，不求有“功”，但求無“過”。師生之間的交流溝通不夠，影響了教學(xué)相長。一些教師除上課之外，很少與學(xué)生接觸，較少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，上課也只是簡單的知識(shí)傳授，沒有將德育的教育_到專業(yè)課的教育之中。在教育實(shí)踐中，有的教師只注重傳授知識(shí)，不注意思想道德教育，片面認(rèn)為教師的職責(zé)就是教書，對(duì)學(xué)生教育、關(guān)心、愛護(hù)、尊重、鼓勵(lì)不夠，存在著教書、管理、服務(wù)與育人的兩張皮問題，沒有把育人作為應(yīng)盡的職責(zé)，育人意識(shí)淡薄。在這樣的形勢下，調(diào)查顯示，37%的老師對(duì)自己的工作狀態(tài)滿意，32%的老師基本滿意，只有26%的老師對(duì)自己在工作中的投入狀態(tài)不滿意。
　　2、課程體系設(shè)置仍然不夠完善教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃雖經(jīng)1999年、2001年、2006年三次修改，但隨著教育信息化建設(shè)的深入發(fā)展，課程 ……（未完，全文共11318字，當(dāng)前只顯示681字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏高校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查報(bào)告）

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