標題:教育教學理論學習資料

  一、新的教學觀
  1、教學目的的新演變——新的教學目的觀
 。1)雙基觀:傳授基礎(chǔ)知識和訓練基本技能。
 。2)智能觀:加強基礎(chǔ),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。
  (3)素質(zhì)觀:加強基礎(chǔ),增強能力,發(fā)展個性,提高素質(zhì)。
  2、教學本質(zhì)的新定義——新的教學本質(zhì)觀
 。1)將“教學”當作一種行為,即相當于老師 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略276字,正式會員可完整閱讀)…… 
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(2)內(nèi)外價值并舉。教學不能僅僅只注重學生認知智慧的發(fā)展,還應(yīng)關(guān)注人的情感智慧的發(fā)展,促進學生身心的健康發(fā)展,完善人的精神世界。
  4、教師角色的新定位——新的教師觀
 。1)教師的職責定位:傳授文化知識;教師的角色定位:知識的傳授者、課堂紀律的管理員、社會的代表人等。
 。2)教師角色的新定位為:人類文化的傳遞者;新生一代靈魂的塑造者;學生心理的保健醫(yī)生;學習者和學者;人際關(guān)系的藝術(shù)家;教學的領(lǐng)導(dǎo)和管理者。教師職責的新定位:幫助學生最大限度地發(fā)展自己的潛能,引導(dǎo)學生學會求知、學會做人、學會生活、學會發(fā)展。
  5、對學生的新認識——新的學生觀
  (1)潛能觀——學生是具有巨大潛能的人
  人的潛能分為生理潛能和心理潛能。心理潛能又分為智慧潛能、情感潛能和創(chuàng)造潛能。教師所要做的,就在于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的學習潛能。我們要相信每個人都具有潛能。
 。2)發(fā)展觀——學生是處于發(fā)展中的人
  ①樂觀地估計學生的天性。堅持性善論,反對性惡論。性善論注重自省和內(nèi)在力量的挖掘,性惡論注重外在規(guī)范的約束和行為的矯正。
  ②用發(fā)展的觀點認識學生。學生還是一個不成熟的人,是一個正在成長的人。要理解學生身上存在的不足,要幫助學生解決問題,改正錯誤,從而不斷促進學生的進步和發(fā)展。 ……(未完,全文共11930字,當前只顯示718字,請閱讀下面提示信息。收藏教育教學理論學習資料

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