| 標(biāo)題：淺談數(shù)學(xué)活動中的情感教學(xué) |
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美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾·霍爾曼在《情感智商》一書中指出，在對一個人成功起作用的要素中智商占20%，而情商則占80%，在人的創(chuàng)造活動中，這些情感因素能起到啟動、定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)、補(bǔ)充等多方面的重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，才能構(gòu)建數(shù)學(xué)樂園，充分調(diào)動和開發(fā)學(xué)生的情商和智商？本人有如下體會: 一、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略334字，正式會員可完整閱讀）…… 二、挖掘教材本身的魅力和課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的情感，激活學(xué)生的思維 首先要使學(xué)生感到生活中無處不在的數(shù)學(xué)有無窮的奧妙，引起學(xué)生的好奇和激情，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，形成良好的心理動力。如，學(xué)生已認(rèn)識了平、閏年之后，讓學(xué)生隨意說一個年份，教師順口就能答出是平年或閏年，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的求知欲：老師為什么這么“神”？接著教會學(xué)生巧算方法。從學(xué)生恍然大悟、會心的笑中，我知道學(xué)生已體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的趣味和奧妙。在教學(xué)《面積和面積單位》一課時，每建立一面積單位的表象，我都積極鼓勵學(xué)生舉日常生活中的恰當(dāng)例子。如：一平方厘米，學(xué)生會說“大拇指甲蓋”“紐扣”等，有個學(xué)生說“門牙”，這時我拿起1平方厘米的正方形紙片比了比，并說，“長這么大的兩顆門牙，漂亮嗎？”引起學(xué)生哄堂大笑。從笑聲中，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的愉快，也體會到了“數(shù)學(xué)就在身邊”。在教學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)》時，我出了一道有趣的數(shù)學(xué)題，在黑板上寫出“8、80、800”，問：誰能加上適當(dāng)?shù)膯挝徊⒂谩暗忍枴卑堰@三個數(shù)連起來？這個問題學(xué)生感到新 ……（未完，全文共1443字，當(dāng)前只顯示868字，請閱讀下面提示信息。收藏淺談數(shù)學(xué)活動中的情感教學(xué)） 上一篇：建設(shè)局（住宅局）2008年工作計劃 下一篇：農(nóng)村課改遇到教師難題 相關(guān)欄目：綜合論文 教育 創(chuàng)建活動 |