| 標(biāo)題：提高“參考答案”的使用效能 |
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學(xué)生手中一般都擁有或多或少的練習(xí)資料，而這些練習(xí)一般均附有“參考答案”（下稱“答案”）。不少學(xué)生在使用答案時(shí)存在著三個(gè)“一”現(xiàn)象，即簡(jiǎn)略地“對(duì)一對(duì)”，簡(jiǎn)單地“看一看”，機(jī)械地“背一背”。如此不但不能充分發(fā)揮答案的應(yīng)有功效，反而可能出現(xiàn)“負(fù)效應(yīng)”。本文擬就如何提高答案的使用效能問題，談些看法，供廣大學(xué)生參考。 一、先行自答，爾后對(duì)照答案。 學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，普遍存在忽視或缺少“獨(dú)立作答”這一重要環(huán)節(jié)的不良現(xiàn)象，有的看著答案做練習(xí)；有的干脆只是看一看答案，自己壓根不動(dòng)手。原因主要是缺乏自信、迷 ……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略428字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 三、分析答案，領(lǐng)會(huì)解題思路和技巧。 使用答案，不能囿于“對(duì)一對(duì)”或“看一看”這一簡(jiǎn)單層面，必須走進(jìn)答案，分析答案。分析的目的，在于領(lǐng)會(huì)答題思路及答題技巧。如政治主觀性試題的答案一般均由若干要點(diǎn)組成，要點(diǎn)的擺布決不是沒有依據(jù)，決非為排要點(diǎn)而排要點(diǎn)，每一個(gè)要點(diǎn)反映的應(yīng)是分析某一問題的若干不同的角度，從中也就能反映出答案組織者的基本的答題思路。如果再?gòu)恼w上去考察各要點(diǎn)之間的相互關(guān)系，又能反映出某一題型的答題的方法與技巧。如就哲學(xué)論述題而言，答案要點(diǎn)的組織一般都有這樣的共性：首先是敘述所用原理及其對(duì)應(yīng)的方法論；然后是“掛鉤分析”，即運(yùn)用原理及方法論對(duì)所問問題展開有理有例的分析說明；最后是進(jìn)行水到渠成的必要總結(jié)。這也是作答該類題目的一般思路和方法。學(xué)生如果能從答案中領(lǐng)悟出這一思路技巧，絕對(duì)要比“先死記要領(lǐng)再機(jī)械套用”效果顯著。 四、尋找漏洞，增刪答案內(nèi)容。 有的學(xué)生看到答案，仿佛接過“圣旨”，全盤接收，照搬照用，有的甚至把答案原封不動(dòng)地背下來。這種做法不僅錯(cuò)誤而且有害。因?yàn)檫@種死記硬背無異于猜題押題，一旦高考時(shí)對(duì)不上，就會(huì)造成許多不良的后果。而且由于諸多因素，答案不一定全都是科學(xué)合理的，有的答案可能存在著漏洞。表現(xiàn)有二：一是答案未能窮盡。如有的政治不定項(xiàng)選擇題，提供的答案可能只有一個(gè)或兩個(gè)題肢，但經(jīng)過仔細(xì)思考，其余題肢可能也有屬于應(yīng)選的，這就需要你去補(bǔ)充；二是有的答案可能還是錯(cuò)誤的。在目前參考資料太多太濫、質(zhì)量高低參差不齊的情況下，這種情形也是常有的。如果對(duì)答案不作具體的認(rèn)真的分析，看不出其中的錯(cuò)誤所在，那對(duì)你的學(xué)習(xí)極易造成誤導(dǎo)，產(chǎn)生“負(fù)遷移”。面對(duì)這種情況，你就得敢于去否定原有答案�？傊�，對(duì)答案的僵死教條的做法是不正確的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”答案要點(diǎn)，增刪答案內(nèi)容。 五、變換角度，重組答案要點(diǎn)。 一般說來，答案只是從某一方面某一角度用某一知識(shí)點(diǎn)來分析說明某一問題。但眾所 ……（未完，全文共1851字，當(dāng)前只顯示1114字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏提高“參考答案”的使用效能） 上一篇：物流辦2007年工作計(jì)劃 下一篇：怎樣做到寫我所想 相關(guān)欄目：作風(fēng) |