標(biāo)題:對《中國近代現(xiàn)代史講座》的幾點管見

  寧蒗民族中學(xué)
  一、 商榷
  《中國近代現(xiàn)代史講座》(高中版,以下簡稱教材)在敘述袁世凱恢復(fù)帝制是的梁啟超和蔡鍔這樣寫道:“原先支持袁世凱的一些人,如梁啟超,在袁世凱決心稱帝時,觀察形勢,感到繼續(xù)支持袁世凱是不明智的。于是梁啟超便連續(xù)發(fā)表文章表示站在反對帝制的方面。為了提高自己在國內(nèi)的政治地位,他派學(xué)生蔡鍔到云南策劃討伐袁世凱1915年12月25日,蔡鍔和原國民黨人李烈鈞、云南地方_唐繼堯,在云南打出護國討袁的旗幟 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略366字,正式會員可完整閱讀)…… 
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。顯然是不符合歷史唯物主義的。事實上“護國運動”是孫中山_資產(chǎn)階級革命派反對帝制維護共和的一場斗爭,是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展。就以發(fā)起的幾個主要人來看,蔡鍔在武昌起義后任云南軍政府都督,李烈鈞任江西都督,是孫中山反袁的積極支持者,“二次革命”的先鋒。同時,應(yīng)該肯定,梁啟超也起了一定的積極作用。但如果沒有全國反對帝制的大氣候,小氣候的“師生關(guān)系”無用武之地的,這才符合歷史的辯證法。
  二、 欠妥
  在“帝國主義操作下的軍閥統(tǒng)治”一目下敘述了袁世凱想做皇帝,不惜出賣國家和民族的利益,接受日本提出的“21條”,承認沙俄對外蒙古的控制等。接著又把英國侵略西藏的“中英藏會議”“西姆拉會議”和“麥?si硨橄摺幣徊⒘諧觶幣菜盜蘇廡┗嵋楹吞踉肌霸獾街泄淼姆炊浴薄爸泄砭芫腥險飧鎏踉肌保ń灘牡?1頁)歷史證明,在西藏問題上,當(dāng)時的中國政府堅持了正確立場。西藏問題與外蒙古等問題不同,把它們羅列在一起欠妥。
  三、 贅重
  文字使用贅,史實敘述贅,因而使人累。
  袁世凱竊取革命果實后搞帝制,遭到全國人民反對被迫取消,不久也就死去。這段史實在第二講“辛亥革命”目下第一出現(xiàn)(第26頁),此后又多次出現(xiàn)(詳見下表),最后一次出現(xiàn)在第四講“五四愛國運動的時代背景”一目,像第一次出現(xiàn)那樣作了相同的敘述。
  經(jīng)統(tǒng)計“袁世凱、帝制、死去、21條”等詞,有關(guān)此內(nèi)容的教材共十頁,在這十頁里“袁世凱”出現(xiàn)了59次“帝制”15次,“死去”8次,“21條”6次。
  如下表:
  袁世凱
  帝制
  死去
  “21”
  全稱
  姓
  帝制
  稱帝
  皇帝
  死后
  敗亡
  死去
  崩潰
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