標題:縣城鄉(xiāng)教師支教工作經(jīng)驗交流發(fā)言材料

  
  縣城鄉(xiāng)教師支教工作經(jīng)驗交流發(fā)言材料
  2007年秋季我校有教學班14個,在校學生950多人,能上課的教師僅有32人,正當我校為無法正常行課而心急如焚的時候,教育局安排了七名支教教師到我校。在9月5日前,云峰初中、鎮(zhèn)水初中、東青中學三所中學校長不顧開學工作的繁忙和道路艱難,親自把這七位教師送到了我校。在這近一年的教學工作中,通過短暫的艱難磨合到精誠合作,這七位教師把支 ……(快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略326字,正式會員可完整閱讀)…… 
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的飯菜?紤]到他們雙休日能有更多時間和家人團聚,在周一早上和周五下午都沒有給他們排課。我校債務大經(jīng)濟非常困難,但我們卻為支教老師報銷了回家的車費。同時要求本校教師以主人翁的態(tài)度來與支教教師相處。首先,當好東道主為他們提供生活便利,最初我們主要安排曾經(jīng)相識的或者有同學關系的老師多在一起交流,把他們當成客人,讓他們有賓至如歸的感覺,隨著相處時間的增多,本校老師很快與支教教師成為了生活上的朋友;支教教師生了病,學校領導、老師、學生象對待自己的親人一樣,端藥、送飯,買藥、請醫(yī);在工作上把他們當成我們請進來的老師,因為他們來自不同學校,他們帶來了先進的教學理念和教學經(jīng)驗,學校要求本校老師主動聽課。通過結對子,集體備課等活動,促進了我校教師的專業(yè)成長。對支教教師的尊重和關心,使他們有了歸屬感,把支教學校當成了自己的學校,減少了打短工的思想。
  二、目標引領,活動鋪路激發(fā)工作原動力
  我校已連續(xù)六年在市縣教育教學質量考核獲等級獎,學校教學質量受到了社會、家長的普遍認同,各級黨委、政府的大力宣傳,無形中也成為學校的壓力和動力,在教師團隊中已形成強烈的質量意識。因此,每學年初學校就制定了明確的學校工作總目標,通過對總目標的分解、細化,再分解到年級、到班、到學科教師,通過捆綁落實,打樁定位,目標成為了年級、班級共同的奮斗理想。因此,當支教教師們踏入漓江初中大門時就感受到目標帶來的不僅是壓力,更多的是對自己一年支教生活的一個美好的遠景,他們在與社會、家長、學校師生的廣泛接觸后,興奮地說:這里是一個展 ……(未完,全文共3521字,當前只顯示848字,請閱讀下面提示信息。收藏縣城鄉(xiāng)教師支教工作經(jīng)驗交流發(fā)言材料

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