標(biāo)題：學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗切實增強(qiáng)史地政組課堂教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗 切實增強(qiáng)史地政組課堂教學(xué)質(zhì)量
　　觀看了杜郎口的課堂教學(xué)模式后，我們組的成員都深深震撼了。他們的課堂是那么活躍，他們的學(xué)生似乎都才華橫溢。與我們自己學(xué)校相比，杜郎口的生源情況和我們大體相同，可是他們卻因為小組合作學(xué)習(xí)走出了自己的一條路子來。綜合我校實際情況，經(jīng)過史地政組成員的討論，我們認(rèn)為，要學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗，建立學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)是最最可行和最迫切的需要，也是比較符合我校實際的做法。我們的建議如下：
　　1、合理搭配學(xué)習(xí)小組，形成強(qiáng)有力的班級學(xué)習(xí)的基本活動單元。杜郎口經(jīng)驗的核心中的核心就是充分給予了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的時間、機(jī)會、舞臺和同伴，而它的載體就是學(xué)習(xí)小組。以前的課堂是一個班級為一個活動單元，而杜郎口的課堂是有幾個學(xué)習(xí)小組，就　……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略568字，正式會員可完整閱讀）……　
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給學(xué)生去做，教師做好導(dǎo)演的工作。教師不再做課堂上的演員了，演員應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，讓精彩的故事由學(xué)生來演繹，讓原汁原味的智慧果讓學(xué)生來親口品嘗，而且是第一口品嘗。充分相信學(xué)生一定能勝任課堂上老師的工作，充分放手讓學(xué)生干以前由老師在課堂上做的工作，乃至課堂以外的各種原來由老師做，認(rèn)為學(xué)生做不好、不會做的各種工作。這一點，既是措施，又是信念。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。讓學(xué)生講題，會極大的激發(fā)他思維的敏捷性，語言的條理性，他會越講越明白，越講越有靈感，越能透徹的理解所講習(xí)題。所以，學(xué)生講題，不僅不會耽誤他的學(xué)習(xí)，反而是一種難得的鍛煉成長的機(jī)會。這不是教師的偷懶，這是堯舜的禪讓，把舞臺和機(jī)會讓給我們的學(xué)生吧！或者應(yīng)當(dāng)說還給他們，因為課堂本來就是他們的。教師所承擔(dān)的任務(wù)是對教學(xué)的設(shè)計、組織，對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)解疑、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、配合評價，自覺從原來的“滿堂講”中退下來，把任何一個微小的機(jī)會都放手給學(xué)生。譬如：在學(xué)習(xí)地理環(huán)境差異性時，如何理解陸地自然帶的分布，讓各小組設(shè)計簡單又好記的方法，把氣候類型和陸地自然帶的名稱制成小紙條，讓學(xué)生到黑板貼在合適的位置。當(dāng)然，對于內(nèi)容的設(shè)計或資料的提供，教師應(yīng)該加以指導(dǎo)或提供。
　　4、精心設(shè)計每一課型每一節(jié)課的預(yù)習(xí)題、展示題、反饋題，并在課前或課堂上及時投放，這是課堂操作成敗的關(guān)鍵。老師退到幕后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式看起來如此輕松的幾個字，實際操作起來并不輕松。因為“功夫在課外”要真正掌握這種方法并不是容易的，學(xué)生自學(xué)，并不是老師退下來就行了；老師隨便看一看，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就行了，還需要教師巧妙的輔助、引導(dǎo)，用教師智慧的巨手為學(xué)生搭建登天的天梯！這架“天梯”將如何打造呢？原理很簡單：把原來由教師講解的課文內(nèi)容詳細(xì)分解成一個一個的小知識點，用預(yù)習(xí)題的形式投放下去，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)題的引導(dǎo)下自學(xué)課本，又在自學(xué)中做完這些體現(xiàn)雙基的預(yù)習(xí)題。教師對知識的細(xì)分應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點，重在減小登天的坡度，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時有路可走，有手可抓。不然會形成老虎吃天，無從下口的窘迫局面。同理，展示課中的展示題、反饋課中的反饋題的設(shè)計與投放也需要老師的精心準(zhǔn)備，匠心打造。要真正的實施，老師的任務(wù)更重了，備課時要把目標(biāo)精心設(shè)計好，把學(xué)生自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題盡量想全想好，把本節(jié)的任務(wù)細(xì)分，分給哪一個組，分多少，都要想好。因為學(xué)生的思維是不可限量的，自學(xué)中可能有突發(fā)問題的出現(xiàn)，而這時就要多想幾種可能，多設(shè)計幾種方案，這是一個艱苦的備課過程，所以這就給老師們提出了更高的要求，在這方面，我們每位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡最大能力備出精品。也要求經(jīng)常瀏覽網(wǎng)站、報刊雜志，搜集和整理與史地政教材內(nèi)容有關(guān)的知識資料，建立自己的資料庫，以備上課之需。
　　5、改革評價手段。 ……（未完，全文共2455字，當(dāng)前只顯示1478字，請閱讀下面提示信息。收藏學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗切實增強(qiáng)史地政組課堂教學(xué)質(zhì)量）

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