標(biāo)題：培育高效執(zhí)行力，打造學(xué)校制度文化

　　學(xué)校制度文化是學(xué)校正式制度的規(guī)范化及其貫徹施行的表現(xiàn)與氛圍。要將學(xué)校那一本本規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為學(xué)校的制度文化，就必須堅(jiān)持在以下六方面培育高效執(zhí)行力，讓制度逐漸轉(zhuǎn)化為全體教職員工的行為習(xí)慣，積淀形成該校的制度文化。
　　（一）民主決策，理解指令是提高執(zhí)行力的前置條件。
　　思維決定行動(dòng)。學(xué)校的制度是引領(lǐng)學(xué)校成員向共同愿景邁進(jìn)的重要途徑和載體。一所學(xué)校是否具有蓬勃的生命力，就在于學(xué)校是否有一種根植于全體員工腦海和心靈的精神文化——共同的愿景。共同愿景要根植于本校具體校情之中，充分考慮與學(xué)校成員個(gè)人愿景的協(xié)同，并通過制度引導(dǎo)老師對(duì)共同愿景的奉獻(xiàn)，而不是簡(jiǎn)單地要求　……（快文網(wǎng)http://m.hoachina.com省略478字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
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為先，重大問題及時(shí)向一線教工通報(bào)、宣講，教學(xué)第一線的師生員工是制度的主人，制度的貫徹執(zhí)行要靠他們，制度的制訂創(chuàng)新更要靠他們，他們最有發(fā)言權(quán)。
　　3、科學(xué)決策，保證方向。
　　科學(xué)的制度是學(xué)校提高執(zhí)行力的第一步，沒有制度保障，理想和現(xiàn)實(shí)間就像隔著一堵墻。制度作為執(zhí)行的第一個(gè)藍(lán)本，是理想走向現(xiàn)實(shí)的一座橋梁，是目標(biāo)從紙上落到地上的開始，是制度變成制度文化的真正起點(diǎn)。
　　在學(xué)校制度建設(shè)過程中，要態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)反復(fù)推敲，發(fā)動(dòng)全體教職員工多方論證，確保以正確的方式做正確的事。這樣既能有效減少執(zhí)行中的盲目性，節(jié)省人力、物力，統(tǒng)一思想達(dá)成共識(shí)，又能保證教職工的主人翁地位，開發(fā)教職工的創(chuàng)造力。讓制度文化在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏在籌劃上，贏在起點(diǎn)上。
　　4、溫情管理，嚴(yán)明制度。
　　盡管制度文化是維護(hù)學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是學(xué)校文化建設(shè)的保障體系，但是作為“社會(huì)人”的師生，還有歸屬與愛、受尊重與實(shí)現(xiàn)自我的需要。學(xué)校必須打破僵硬的制度管理手段，培育健康的人際關(guān)系，既要有嚴(yán)明的制度，又要有溫情的文化管理，兩者相輔相成，才能相得益彰。
　　溫情管理，是以人為本，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力的一種現(xiàn)代管理模式，其過程飽含著愛心，充滿著人情，讓人感受學(xué)校的關(guān)懷和人與人之間的友愛。在制訂或完善的制度時(shí)，我們應(yīng)處理好幾對(duì)關(guān)系：從嚴(yán)管理和尊重師生的關(guān)系，學(xué)校進(jìn)步與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系，注重過程和關(guān)注結(jié)果的關(guān)系和以教學(xué)為中心與學(xué)校全面發(fā)展的關(guān)系……以師生的發(fā)展為本，以調(diào)動(dòng)人的積極性為本。這是制度理念現(xiàn)代化的標(biāo)志,也是政治文明的體現(xiàn)。
　　5、質(zhì)量成就高效的執(zhí)行力。
　　學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，就要樹立自己的品牌。然而，沒有執(zhí)行力,就沒有競(jìng)爭(zhēng)力。只有每個(gè)教職員工的觀念中確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認(rèn)識(shí)，牢固樹立“質(zhì)量生存,質(zhì)量取勝,質(zhì)量發(fā)展”的觀念,把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈，才能成就高效的執(zhí)行力。
　　這種教學(xué)質(zhì)量是由高效的執(zhí)行力帶來(lái)的。這種執(zhí)行風(fēng)格深深印在我校教師的心中，并形成了一種教學(xué)習(xí)慣，成了我校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
　　6、運(yùn)用情感激發(fā)教師提高執(zhí)行力的積極性。
　　從情感特點(diǎn)激發(fā)教師提高執(zhí)行力的積極性，可以讓教師保持適當(dāng)?shù)钠谕担瑔l(fā)教師從不利中看到有利的一面，學(xué)會(huì)自我解脫。對(duì)一些心境不好的教師可適當(dāng)改變環(huán)境 ……（未完，全文共2066字，當(dāng)前只顯示1244字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏培育高效執(zhí)行力，打造學(xué)校制度文化）

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